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中职单片机课程教学改革的探讨 　　摘要：本文针对目前中职单片机教学存在的问题，从教学目标、教学内容、教学模式和教学评价等方面提出了具体的改革措施与建议。 　　关键词：单片机；课程教学；改革 　　随着微电子及计算机技术的迅速发展，单片机以体积小、功能强和性价比高等特点，在工业控制、通信技术和数据采集等领域获得了广泛应用。目前，许多中职学校都开设了《单片机原理与应用》，这门课程将程序语言、串口通信、模拟电路和数字电路等知识综合起来，是一门理论性、技术性、工程性和实践性都很强的课程，是中职计算机和电子类的专业必修课。掌握好单片机技术，对中职生工程素质的培养以及职业技能的提高都大有益处。 　　目前的单片机课程教学多以理论课为主，实践课为辅。教材理论体系严谨，教师教学思路清晰，但中职生往往感觉内容枯燥、概念抽象、指令难记。课堂教学按照教材内容的编排顺序、相关知识的逻辑关系进行，中职生刚刚接触数字电路，缺乏编程语言及计算机结构的相关知识，难以顺利入门并对课程产生浓厚兴趣。同时，大部分教师的教学方法通常以讲授为主，缺乏直观形象的实际操作。这些原因导致学生普遍认为单片机非常难学，因此，中职学校的单片机课程教学改革势在必行。 　　一、制定合理的人才培养目标 　　根据中职生的特点，单片机课程教学应“突出重点、强化实践”，确立重在应用的教学目标，大力培养学生解决实际问题的能力。理论学习以够用为原则，主要引导学生用学过的知识去解决实际问题。因此，单片机课程应从理论知识传授为主转变为以专业技能培训为主，努力培养满足社会需求的高素质技能型人才，与行业岗位需求紧密结合，提高学生毕业后直接上岗的能力。 　　二、确定合适的单片机型号、程序语言及教材 　　1.关于单片机型号。 　　单片机技术发展非常迅速，目前至少有50多个系列300多种型号，但其核心功能基本相同，因此，在教学中应选择通用型的单片机型号。比如，MCS-51系列单片机结构简单，学生容易掌握，教师易于教学，且与生产实践密切结合，适合中职单片机教学之用。 　　2.关于编程语言。 　　单片机语言主要有汇编语言和C语言两种。采用C语言编程有较大的优势：首先，目前实际工业生产基本采用C语言，学生用C语言编写单片机程序更方便就业；其次，学生在低年级有C语言的学习基础，写程序更容易上手，给教师的教学和学生的学习都带来很大的方便。 　　3.关于学习教材。 　　关于单片机技术的教材种类繁多，鉴于中职生的学习基础，本科层次或者高职层次的单片机教材是不可取的，教师必须根据学生的实际水平及学校的设备配置，编写或选择一套合适的教材。 　　三、改革教学模式，提高教学效率 　　1.设立虚拟仿真实验室。 　　单片机课程内容抽象，教师操作实验开发板时演示效果不太好，学生较难理解，因此，计算机虚拟仿真软件演示起着非常重要的作用。虚拟仿真系统具有以下优势：（1）组织单片机实验的环境简单，只要有电脑即可进行；（2）由于只涉及到软件，不会有硬件损坏的问题，可以避免由于设计错误导致的硬件投入浪费，降低使用成本；（3）绘制原理图、编制程序均在软件上实现，程序执行中各元件的运行状态直观明了，调试方便。因此，在单片机教学中引入Proteus和KeilC编程调试软件，采用多媒体教学方法，能在课堂中完成软件、硬件的调试和系统集成等内容的教学。 　　2.利用单片机实验开发板进行教学。 　　实验开发板应用十分方便，目前已经集成了键盘、流水灯和LED显示器等通用外围设备，线路连接简单，可以进行多个基本项目的实训。通过开发板的学习实践，运用项目教学法进行多个项目的操作，能让学生熟悉单片机及其外围设备的硬件知识，系统地掌握单片机P0-P3口、串口通信和中断控制的工作原理。 　　3.结合多学科进行综合实践。 　　很多学生在学习了单片机课程后，即使掌握了单片机知识，但还是不能融合其他课程的知识进行综合应用，因此，教师应将其他课程的知识与单片机的相关内容联系起来。比如与Protel课程相结合，要求学生利用Protel设计开发板的PCB图，并制作出PCB开发板，同时自己动手焊接所有的元器件，然后进行系统调试。在此过程中，学生可以享受到自己的劳动成果，更加熟练地掌握Protel知识，更加熟悉元器件之间的硬件连接，对数字电路、模拟电路的工作特点更加了解，对单片机C语言有了更深入的认识，锻炼了各学科的综合实践能力。 　　4.开展网络教学。 　　教师将课程内容的重难点提前放到校园网上，供学生下载预习，这样学生能提前发现问题，在课堂上有针对性地聆听教师分析讲解，加深对知识的理解和掌握。通过开展网上学习，学生也能互相交流，实现资源共享，并且教师能针对学习中的问题进行集中解答，及时了解学生学习的效果及进度，对学生的学习大有裨益。 　　四、采用项目教学法，突出实践 　　有句谚语说：“我