新课程下的数学教学初探.docVIP

新课程数学教学探新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战，特别是教学一线的教师，更需要转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方法，如何根据学科特点把新理念落实到教学中呢？现结合数学教学，谈几点粗浅的认识我们学习，是从经验出发的，或者说，应当从经验出发去学习。为什么？现代心理科学的研究表明，儿童最初的概念，是他反复进行的动作的体验转化而成的，或称为动作经验的内化比如，儿童最初的数的概念，就是他反复点数物体、手指的操作体验的内化，形的概念则来自于对各种物体的抚摩、摆弄、测量、观看的经验。我们的知识，并非全来自亲身的经历，但是人的任何概念，无不直接或间接地以他亲身实践的经验为基础。经验无非是听到、看到、尝到的、动手做过的、亲身经历的，这些经验对人们的学习和认识，非常，我们应当珍惜自己耳闻目睹、经历体验过的宝贵经验。数学学习也是人的一种认识，同样遵循这种认识规律数学来源于生活，是对生活的提炼。生活中到处有数学，到处存在着数学思想，把生活和数学有地联系起来，让生活经验数学化、数学问题生活化。而我们的学生，他们从不同的媒介认识生活，已积累了不少生活经验，不论自然现象还是社会现象，他们都有自己的理解和看法。也就是说，在上课前学生对“新知识”不是一无所知。我们在新课开始应该创设生活情境，使生活材料数学化，数学教学生活化，唤醒学生已有的生活，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。?陶行