- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一 在学业评价中,如何实现学、思、知、行的辩证统一.doc
一 在学业评价中,如何实现学、思、知、行的辩证统一
答 行知统一是学生学业评价的一个重要原则,是认识与实践的统一,也是掌握知识与提高能力的统一。为了实现行知之统一,我们要做到:注重对学生实践能力的评价,注重对学生实践能力的评级,必须坚持教育教学与生产劳动社会实践相结合的原则,即不仅重视对学生获得知识的评价,还要重视对学生学会动手动脑学会做人做事,学会与别人共同生活的评价。
学思结合是一个重要的教学原则,学而不思则罔,死而不学则殆。因此,学业评价上应促进学生通过反思和审视自己学习中的成与败、得与失,在回顾反思上,思考和探索解决问题的新方法、新途径。从而知识不断更新,能力不断增强。我们要做到:评价有利于把学习过程还给学生,有利于激发学生好奇心,呵护和培养学生兴趣爱好。只有这样我们才能实现学思结合行知统一。
二 如何更好地发挥学业评价在促进师生共同成长的作用
答 首先拓宽师生沟通的新渠道。科学的学业评价可以帮助学生认识自我、建立自信、培养师生之间良好的情感,是师生感情沟通与交流的重要途径。教师对学生的学业评价有助于拓宽师生沟通的渠道。师生沟通贯穿于整个教育教学过程中,教师必须通过学业评价,加强师生沟通,调动学生主体性和积极性,使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要正确认识与学生沟通的重要性,并掌握一定的沟通技巧,才能增强教育效果,避免师生的冲突,从而建立良好的师生关系。促进师生共同成长。
注重教学过程的情感交流 亲其师信其道,教学中摆正师生位置,做他们的朋友,让教学在愉快中进行。
善用表扬和批评 课堂上多表扬,作业本多些激励表扬语言。善于发现学生闪光点。批评要适当,注意场合。态度要真诚
3. 要改革评价方式。要引导学生对自己的学业进行自评和互评,学生学会了评价自己的学业,就等于学会了学习。
其次让评价称为师生共同发展的平台。,学业评价对师生的沟通,师生关系的建立和师生的成长都有着深刻的影响。学业评价会直接影响学生的自我认知,会帮助教师改进自己课堂教学行为与技能。学生表现出来的蓬勃朝气会给教师以鼓舞,教师通过创造性的劳动能提高自己的才能。师生间正是在这种双向互动、相互影响的动态中不断提高、共同发展的。
1. 树立终身学习的理念和赏识学生的意识
为适应教育的发展,教师必须不断学习,尤其要向学生学习,不断完善师德,力求“教学相长”。特别是对待一些特殊学生,要相信他们是“智慧未被发现和激活”的人。陶行知曾告诉我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”“要给学生一碗水,教师要有一桶水。”随着网络媒体的崛起和现代教育技术的不断更新,除了课堂之外,学生获取信息的渠道越来越宽广。教师要在世界观、人生观、价值观方面正确引导学生,“一桶水”已经远远不够了,教师应该是“一条奔腾不息的河流”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教师必须是一个终身学习者。
2. 保证学业评价信息渠道畅通
学业评价作为师生共同成长的平台,须以沟通渠道畅通作为支撑。这条沟通渠道大致为:教师的教→学生的学→学业信息反馈→教师调整教学。营造民主和谐的学习和评价氛围,是保证师生之间、生生之间、家校之间沟通渠道畅通的主要条件。教学活动是教师与学生在特定环境中以教科书为中介的双边活动,教师和学生都是课程主体。评价是课程的一部分,因此,在学生数学学业评价中,要强调评价主体之间的双向选择和沟通,强调评价的信度,使学生最大限度地认同评价结果,且以评价结果作为改进和努力的方向。教师要打破“师道尊严”的千年禁锢,要充分地了解自己的教育对象,平等地对待每一个学生,尊重每一个学生,巧妙地建立课堂教学机制,营造民主和谐的健康的学习氛围,沟通评价信息渠道,使教师和学生成为评价的主体、发展的主体。
3. 改革学业评价的方式和方法,促进师生教学相长
《基础教育课程改革纲要(试行)》对学业评价确定了评价的具体标准与内容,对评价的方式和方法提出了明确的要求。因此,要改变以往学业评价的简单做法,倡导多元参与评价机制,给教师和学生参与评价的机会。学校应该制定《学业评价指标》,让教师和学生们看得见、摸得着,对照指标内容,教师可对自己一学期的教学情况有一个正确的认识,找出工作中的优势和问题,学生可以对自己的学习情况有一个比较明确的判断;同时鼓励师生提出教学和学习中的困惑与疑难,注重分析原因,从而提出解决的方法,提高师生的自我反思能力,使师生在评价中得到提高和发展。
4. 用科学的评价手段,促进学生健康发展
新课程所倡导的发展性评价,是以人为本,以发展为本,帮助学生建立良好的学习情感、学习态度、学习价值观,培养学生的学习主动性、创造性。课堂学习最能反映一个学生学习态度、知识与技能、情感、价值观等情况。为此,教师应把激励性评价贯穿于教学的每一个环节,实施激励性评价,充分发
您可能关注的文档
最近下载
- 组织行为学南开.pptx VIP
- 西北工业大学材料科学基础考研真题及答案.pdf VIP
- 眼科学课件:斜视与弱视.ppt
- 2023年不锈钢管行业市场需求分析报告及未来五至十年行业预测报告.pdf
- 中兴C600 详细资料-ZXA10 C6xx常用命令.docx
- 三 《微写作•表达观点》(教学课件)-【中职专用】高二语文同步精品课堂(高教版2023·职业模块).pptx VIP
- 人教版(2024)英语七年级上册全册教案.DOCX VIP
- [杭州]2023年下半年浙江杭州市上城区编外特定岗位工作人员招聘22人笔试历年高频考点(难、易错点)附带答案详解.docx
- 新世纪研究生英语教材新世纪研究生公共英语教材阅读C课文译文(正确版...pdf VIP
- 安徽省医疗机构药师职业技能大赛模拟试题-3.doc VIP
文档评论(0)