詹天佑教学设计无图.docVIP

教学时间：1课时 一、教案背景 1、面向学生：六年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： ①预习课文，疏通文意。 ②搜集詹天佑的有关资料。 ③教师准备詹天佑的课件。 在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供铁路的创新设计，让学生清晰明白人物的形象。 二、教学课题 詹天佑 三、教学目标  抓关键词句，品读感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神和杰出的才能。 四、教学思路 生课前搜集有关詹天佑的资料，自学扫除字词障碍、了解课文内容。师课上检查预习，指导学生自主学习，小组为单位合作探究，划出体现詹天佑爱国精神和杰出才能的语句，品读感悟。全班汇报交流疑难之处，重点交流接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路尽情赞美詹天佑学习这篇课文主要是体会詹天佑的爱国热情和创新精神，激发学生的爱国之情。人字形演示课件导入“勘测线路”、活读升华，赞美詹天佑勘测线路一导入同学们，在我们中国近代百年的屈辱中，曾涌现出了很多的爱国人士，虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功今天我们再来认识一位伟大的爱国工程师。介绍詹天佑。“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 2、字词： （1）、课件出示生字词，学生开火车认读。 要挟、轻蔑、勘测、经纬仪、攀山越岭、狂风怒号、竣工、藐视。 （2）、学生提醒生字书写的注意点——教师指导书写（如“蔑”“ 攀”）——学生描红.?? 3．解释部分词语的意思。 竣工：较大工程的完工。 4、课文内容我知道 简介京张铁路：南起北京丰台，北至张家口，全长200千米，他是联结华北和西北的交通要道。八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口。八达岭长城是中国古代伟大的防御工程万里长城的重要组成部分，是明长城的一个隘口。 位于昌平县城以北20千米的峡谷中，距北京市60千米，距八达岭长城20公里，地形险要，是长城重要的关隘 修路过程中詹天佑遇到了哪些困难？用小标题形式列出来。 四、班组汇报交流 (一)、我们组汇报 “接受任务”部分，体会爱国。 提示：从社会环境和自然环境两方面体会。 A、国外：帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑。 a“阻挠”“要挟”深刻揭露了帝国主义者虎视眈眈的强盗野心和蛮横的侵略本性。 b“如果……就……”反映了帝国主义的狡诈。 c“以为”写出了他们打着自己“如意算盘”的丑恶嘴脸 课件出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” e“轻蔑”一词看出帝国主义国家对中国人民的极端蔑视。 f“还没有出世”，指在帝国主义者眼中，中国现在根本没有能修筑这条铁路的工程师。 师点拨：谁想试着读出帝国主义国家对中国人民的极端蔑视来。 g詹天佑不怕帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑，体现了他的爱国。 B、国内：中国人满怀信心，期望。 “轰动”“争了一口气”显示中国人不怕压力，有志气、有信心修好京张铁路。 C、“一路都是高山深涧，悬崖峭壁。”自然环境的恶劣侧面反应出詹天佑的爱国精神。 师补充背景资料：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和铁路沿线地区。 点拨：面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？ 预设生：A、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。 B、詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 师：詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）“勘测线路”部分詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？詹天佑野外我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁