数字电路虚拟实验教学方法的应用研究.docVIP

数字电路虚拟实验教学方法的应用研究 　　论文摘要：分析了数字电路教学存在的不足，针对数字电路学习和设计中的问题，将多种流行的EDA工具集成起来，构建了集成化、网络化的虚拟实验教学平台，融入多门课程教学内容，阐述了EDA技术在平台中的应用，介绍了虚拟实验仿真教学的理论、方法和实现过程，描述了虚拟实验平台的组成结构、教学内容组织、软件系统设计和实现方法，给出了数字电路教学的应用案例。 　　论文关键词：EDA；FPGA；虚拟实验；仿真平台 　　数字电路在计算机专业教学和计算机应用领域占有非常重要的地位，而数字电路的学习由于受到实验设备、实验材料、技术手段、应用环境的制约，往往收不到良好的学习效果。由于新技术、新产品不断更新，对现有的教学理念、教学资源、教学手段提出了更高的要求，现有的实验环境和资源已无法满足教学需要，面临着更新换代的压力。而更新设备需要大量的资金投入，对于办学经费本已经很紧张的高校来说，矛盾尤其突出。这种状况已经影响到了教学工作的顺利进行。因此，虚拟实验室的概念应运而生，通过虚拟实验来改善教育教学环境，提高教学质量。虚拟实验教学环境是指开展虚拟实验教学所需的环境，包括硬件和软件环境两部分。 EDA（Electronic Design Automation，电子设计自动化）工具在数字电路的设计中也得到了广泛应用。EDA是以计算机大规模可编程器件的开发软件及实验开发系统为设计工具，通过开发软件，自动完成用软件的方式设计的电子系统到硬件系统的实现。本文在此基础上做了数字电路虚拟实验教学方法的改革与探讨，提出了集成化、网络化解决方案，把虚拟实验室理论和EDA工具结合起来，引入EDA仿真技术，即时地以图形、数字或曲线的形式来显示理论课程中难以用语言、文字表达或难以理解的现象极复杂的变化过程。将数字电路教学中涉及到的课程、理论、技术集成起来，构成一个内容丰富、技术先进，理论、实验、仿真相结合的数字电路虚拟实验教学仿真平台，丰富了教学手段。 　　一、教学中存在的不足 　　目前，许多高校数字电路教学还采用下列教学方法，但往往因受到制约而收不到良好的教学效果。 　　1.手工操作法 　　根据实验内容和要求，设计实验电路；以简单的实验板为载体，以简单门电路、电子元件、导线、开关、LED为主，搭建实验电路；通过开关的不同组合，人为地给电路提供输入信号，观察LED亮、灭的状态，判断电路设计正确与否。由于电子元件和门电路等实验材料的种类和数量有限，实验方案的设计往往受到限制；有效的实验方案，也只能通过现有的材料来实现。简单的实验方案由于涉及到的材料较少，实现起来较为方便。对于复杂的实验方案，涉及到的电子元件、门电路、导线等数量众多，在实验板上手工进行元件布局、导线连接比较困难并且容易出错，导致实验的返工或失败，从而影响到教学实验的顺利进行，无法保证教学质量。 　　2.半自动操作法 　　采用专用实验仪器，如数字逻辑、计算机原理等的专用实验仪器。优点在于大部分的基础电路已经事先设计好了，学生做实验时可根据仪器提供的电路、材料、实验方案来完成教学内容的验证实验。由学生自己搭建的线路较少，减少了出错的机会，可以保证实验的顺利进行。正是由于大部分电路已经设计好了，同时仪器提供的实验电路有限，从而使得实验内容、方案、电路的设计受到极大制约，对于复杂的、大规模的实验电路无法实现，尤其是一些创新性、开放性的实验无法完成。 　　3.自动操作法 　　采用专用的FPGA（Field－Programmable Gate Array，现场可编程门阵列）实验板，如Altera 的DE0、DE2等。由于FPGA的可编程特性，通过软件设计实验方案、实验电路，并对电路进行功能仿真、时序仿真，验证通过后，根据FPGA的具体型号，手工分配引脚，确定输入、输出逻辑关系，将电路的编程文件下载到实验板，通过实验板上的开关提供输入信号，通过LED、LCD的输出状态来验证电路设计的正确性。由于FPGA的型号不同，内部的逻辑单元的种类、数量不同，同时实验板上的开关、LED、LCD等资源有限，使实验方案的设计、电路的设计也受到限制，只能满足基本的教学需要。无法满足对大型的、复杂的、综合性的数字电路系统设计和实验要求。 　　以上方法都存在共同的不足之处，即实验设备、材料、资源有限。随着技术的不断发展，教学理论、实验内容的不断更新，现有设备面临着落后、被淘汰的局面，无法满足教学要求，会极大地影响教学工作。 　　二、虚拟实验室的建立 　　本文针对以上情况，提出虚拟实验教学方法，建立虚拟实验室，引入EDA仿真工具，开展虚拟和仿真实验教学理论、方法的研究与探讨，目的在于解决资源不足、技术落后的问题，可以有效地保证教学的顺利进行。 　　数字电路虚拟实验室由一个学习网站和相关的学习系统模块组成。网站提供一个具