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家长主动性的指导 案例 （一） 杨群：李老师,如何教育孩子励志?如何让孩子能向自己的目标前进?我感觉我的孩子每天就仅限于把作业做完,没有主动去钻研的习惯,孩子现在上小学五年级。 （互动）这种个案很典型，孩子问题的焦点是什么呢？（孩子学习主动性的缺失） 歌飞：为了达到悉心的引导,并使之产生效果,你要从以下三个方面入手： 第一是你如何进入孩子的内心,如何运用同理心去接近孩子的想法。所谓教育之法,贵在得其心。只有你成为他所能信赖的人,他才会听信于你,你才具有引导孩子的可能性； 第二是家长自己要学习,以身为范,转变观念,以正己之身，修己之短,学人之长； 第三是要有耐心等待,要沉得住气,不到孩子来向你诉求,你不要指责他,而只能是默默的观察他，要相信他,也要相信你自己,一个好的母亲就是一个温馨的家,一个温馨的家庭不会生长坏孩子，你不要用成绩去单面评价,不要犯急燥的毛病； 默默的观察:观察什么,孩子的兴趣、愿望、喜怒、挫折等到内心的图式； 观察他的礼貌、诚信、孝心、意志、决断、用度、行动力、主动心机等等。 一旦你看得清清楚楚，洞若观火了，你才可以巧妙地动手引导，那时你知道从哪里入手，从哪里励志，从哪里启发，一定能做到谆谆善诱的。 （二） 笑梅：“我儿子今年9岁了，3年级学生，会不会已经过了好的教育期了呢？现在他有很强的逆反心理，现在老师说他写作差，让他看书，您知道他看什么书吗？他看漫画。。。。看漫画能看出什么来呢，对写作一点帮助也没有啊；现在老师经常把他留下，改作业啊什么的。现在是越来越不听话了，可能我唠叨的多了点吧。” （互动）各位家长朋友我想请你们判断一下 ，这个个案问题在于家长还是在于孩子呢？ 歌飞：“我认为还早，孩子尚在可教育可引导的阶段，要是过了十五岁,那时,你想引导他就难得有机会了。” “那就好。” “那你知不知道他从什么时候开始产生的厌学情绪？” “不知道。” “他有对你说过他的想法了吗? ” “看到他这样我会很生气，他没有说。” “这就是你的问题了,笑梅。” “我知道我说的多了点，可是不说他更不听了呀。” “现在的问题是：你说他他听不进，越说越不听啊! ” “难道不说能解决问题？” “我认为现在的问题是两个：一个是孩子厌学情绪；另一个是你得不到他的心。” “那我该怎么做呢？” “你真的愿意听我的? ” “是的，我愿意。” “如果我说，问题恰恰出在你身上，你接不接受?” “我接受，我是为了孩子啊” “任何一个问题的出现,都会有很多原因的,教育小学生孩子,主要问题在父母，犹其在母亲。” “为什么会是母亲呢？” “平时我们说,一个好的母亲就是一个好家庭, 一个温馨的家庭长不出不肖子孙，我不了解你的平时的作为,我也没有说你是个不好的母亲,但你在教育孩子上至少有三个缺失，你想不想改呢？” “我想改。” “第一,太急切,太功利； “第二,不善于与孩子沟通,没法吸引孩子,接纳孩子； “第三,教子观念落后。” “我先说第一点：你平日不太关注孩子,一旦孩子有了问题,就急得不行,只想一下子将他扭转,而且是按你的意图去转变；你说这样可行吗? “第二点,孩子一定是有他的想法的,九岁了,人家三岁的孩子还有自己的想法呢！你试着去想过他的心态吗? 他在学校挨老师整,在家挨你的批评,他难道没有感受吗? 行军打仗,还要知己知彼,相夫教子,那是千秋万代的基业,你怎么可以只按自己的想法做啊？ “还有,孩子心里受了不少的批评,却没有一种向你诉说的愿望,也不敢指望于你,说明他在渐渐远离于你。这样下去,再过三五年的话,你将是处在什么位置呢? ” “孩子可能就不理我了啊” “他会恨你。” “因为在他的世界,你是他最可亲爱的人,而这个人却经常骂他,他再也没有一个地方可以让自己得到安宁，他向谁诉说自己的苦恼？” “哦，我懂一点了” “孩子未必没有上进的内心，但长此以往的压抑，势必让他找不到要上进的理由，如果你真爱孩子,就不要急于现在就让他成为你想要的样子,得留出时间，让他慢慢转变，谁不想做好孩子啊？你孩子成绩不太好,可他毕竟还是你儿子,先让他成人为要紧,成绩的事暂时放开来看，这一点你能做得到吗? “恩，好的，我一定做到。” “第三点,那就是你要学习,学习如何做家长。人非生而知之，家长教孩子，也是一门艺术，与其临渊羡鱼，不若归而结网。比如，了解孩子成长各时期的规律，掌握相应的教育方法，提高教育思想和价值观念，学会与孩子沟通从而达到亲子和谐，找准教子的切入口，克服内心的焦虑与急燥心理，从而达到因势利导，谆谆善诱，激发孩子的上进心。” “我明白了，看来我自己的问题比孩子的问题要大。我愿意学习。” “这是好事，千两黄金也买不到好学的心。但如何选择学习的平台、学习的资源就成为非常重大的问题。所以说，选择大于努力。” 其实，我们给家长咨询指导，也是对家长的一种励志。 二、无痕的