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关于在中职学校开展职业指导工作的几点思考 　　所谓职业指导，就是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。职业指导与学校学生教育工作有着密切的联系，特别是适应“职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，职业指导是沟通学校与社会、职业准备与未来就业的桥梁。 　　一、中等职业学校开展职业指导工作的重要意义 　　随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济的建立，我国的劳动用工制度发生了根本的变化，市场经济客观要求通过市场配置人才资源。作为人才资源重要组成部分的职校毕业生，其就业也就必然走向了市场。按照我国21世纪中叶基本实现现代化的目标要求，培养数以亿计的高素质劳动者和数以万计的专门人才，是关系21世纪的社会主义事业的全局问题，而中等职业学校无疑也肩负着这一重任。 　　在职业学校教育中融入职业指导内容，就是架设了一座连接学校教育培训和社会需求的桥梁，一方面可以帮助学生确立正确的职业观，培养学生爱业、敬业、勇于奉献的良好职业道德，树立以集体主义为原则、以为人民服务为核心的崇高职业理想。另一方面帮助学生了解自己，正确地进行自我评价；了解社会需求，从而明确学习目的，增强学习动力。另外，帮助学生进行就业选择，向用人单位推荐毕业生，并从用人单位了解毕业生的工作状况，根据所反馈的信息，调整教育结构，克服职业教育与社会脱节的弊病。 　　二、目前中等职业学校职业指导工作存在的问题 　　1.思想上不够重视。 　　对职业指导问题的思考与研究在国外有些国家已经历了一个较长的历史阶段，而在我国，职业指导对大多数人来讲还是一个新概念，以致对职业指导的理解过于片面。有学校认为职业指导就是就业指导，单一地理解为毕业生就业提供帮助和指导，而忽视了对学生进行职业理念、职业观、创业意识教育，在如何开展职业指导方面缺乏必要的宏观指导。如一些学校的职业指导工作的开展，只是单纯地开设几节就业指导课，对学生进行简单的就业前培训，教给学生一些简单的面试技巧等。一些教师、学生及家长的就业意识落后，思路仍然停留在包分配阶段，认为在学校只要学好一技之长就可以了，就业是学校包了的事，自己等着拿了毕业证就行。这使一些学生只顾追求工资高、福利好、工作轻松的用人单位，没有更好地结合社会的需求和自身的综合素质能力，缺乏正确的就业观。 　　2.职业指导工作开展得不够全面，对学生的职业指导不到位。 　　职业学校的职业指导工作是一个综合性的社会系统工程，需要学校、教师、学生、家长及有关部门的共同参与，需要学生在校期间全程参与共同完成。但是，现在大多数职业学校开展职业指导工作都侧重在第三学年，且认为完全是职业指导教师负责的工作。 　　一年级学生从普通中学进入职校，是人生的一次大转折。中职生的入学是不设门槛的，大部分学生原本的学习能力、学习自觉性相对薄弱，而学校也不存在升学率的压力。因此，大多数学生对在职校学习感到无所适从，虽已经选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然，以致在学习中也渐渐地失去兴趣，纯粹是为了拿一张毕业证，等待学校分配一份工作。也有相当一部分学生适应了职校的学习生活后，就开始变得散漫，到了毕业时都没有掌握到必需的技能，为自己的就业带来了困难，也为学校的推荐就业工作带来了难度，甚至影响到学校的声誉。 　　三、如何在中等职业学校开展职业指导工作 　　1.帮助学生树立正确的就业观。 　　现在劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道，同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识外，还必须有正确的就业观。 　　俗话说：“知己知彼，百战不怠。”学生在客观上不能全面认识自己，同时缺乏科学认知的方法和手段，所以他们往往对自己的职业兴趣、职业人格和职业能力不了解。很多学生对于自己究竟适合做什么，自己的优劣势都不清楚，就盲目地去选择专业，以致在将来的学习过程中总以没有兴趣为借口而放松对自己的要求。因此，职业指导要从新生入学时抓起，进行必要的专业理想教育。学校可以用团体指导的方式，围绕“学生所学专业的就业前景以及所学专业在社会经济中的地位和作用”问题，重点放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”“全面认识自己和社会”的问题上，帮助学生的个人发展进行长远定向，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和职业观，同时也为少数要调换专业的学生提供制度保障。学校还应加强为学生提供认识自我的科学方法和途径，帮助学生认识自我，了解自己的兴趣、人格和能力。另一方面把职业指导工作贯穿到各年级教育的全过程，并且全员参与职业指导，根据不同年级不同学生的特点有所侧重，把培养正确的职业观，形成良好的职业品质与教学工作、日常学生管理工作结