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音乐教学中的爱国主义教育思考 　　摘要：音乐教学在爱国主义教育中发挥着重要作用,可以通过挖掘带有爱国主义情感的教学内容、演唱爱国主义歌曲、深入分析歌词、了解歌曲的创作背景、开展课外音乐活动等方式培养学生的爱国主义情感。 　　关键词：音乐教学爱国主义教育创作背景 　　《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出,音乐教育的目标是“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚的情操……通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。”音乐教育的能够培养学生的审美能力,陶冶学生的爱国主义情操,我们要充分发挥音乐教学的独特优势,在音乐教学中积极开展爱国主义教育。 　　一、音乐教学在爱国主义教育中的作用 　　荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此,音乐对于人的精神、思想有着巨大影响。优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,对学生精神起着激励、净化、升华的作用,使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。音乐以独特的表现手法,在爱国主义教育中成为了其他形式所无法替代的重要教育手段,从刘邦的《大风歌》到岳飞的《满江红》再到聂耳的《义勇军进行曲》、冼星海的《黄河大合唱》……一代代的爱国主义音乐作品在不断的被人们传唱,激励着人们与侵略者不断的斗争,激发着人们强烈的爱国主义情怀。音乐教学中加强爱国主义教育,可以增强学生的民族意识,陶冶学生的爱国主义情感。 　　二、音乐教学中进行爱国主义教育的有效方法 　　(一)挖掘带有爱国主义情感的教学内容 　　古今中外的音乐艺术渊源流长,优秀音乐作品浩瀚无垠,这给我们的爱国主义教育提供了丰富的资源,这就要求我们在教学中要有针对性地选择一些适合学生年龄特点和接受能力的作品,进行爱国主义教育。颂扬祖国辉煌成就和家乡日新月异变化的歌曲、乐曲,可以激发学生的民族自尊心和民族自豪感;描绘家乡美丽的大自然风光和祖国壮丽山河的歌曲、乐曲,可以培养学生对家乡、对祖国的热爱;塑造为国家兴盛富强而呕心沥血、英勇献身的志士仁人的歌曲、乐曲,可以增强学生的民族责任感和历史使命感。例如,教唱《国歌》等具有爱国热情的歌曲,使学生在雄壮的歌声中感受中华民族的伟大、坚强、百折不挠、勇往直前、万众一心的民族精神。另外,像《七子之歌》、《游击队歌》、《保卫黄河》、《走进新时代》、《祖国颂》、《爱我中华》、《我爱你中国》、《祝福祖国》等,这些歌曲都具有鲜明的民族特征和时代特点,是我们可以对学生进行很好的爱国主义教育的作品。 　　(二)演唱和欣赏歌曲的过程中培养学生的爱国主义情感 　　演唱和欣赏歌曲是音乐教学中渗透爱国主义教育的重要环节。通过演唱爱国主义歌曲,可以使学生受到潜移默化的教育,陶冶学生的爱国主义情操。音乐教师应在教学中多选择一些爱国主义歌曲进行教唱,培养学生的爱国主义情感。例如《爱我中华》、《中国人》、《大中国》、《我的中国心》等爱国主义歌曲旋律优美,通俗易懂,符合时代特点,学生喜欢听喜欢唱,通过演唱这些爱国主义歌曲,可以激发学生的爱国热情,增强民族自豪感。教唱爱国主义歌曲时,音乐教师应情绪饱满,激情地歌唱,这样才能调动学生的情绪,活跃气氛。通过欣赏爱国主义歌曲,学生被音乐所感染,就能激起他们的爱国热情,使他们的心灵在不知不觉中得到净化。如:《歌唱祖国》、《黄河大合唱》、《我的祖国》、《在太行山上》、《保卫黄河》、《歌唱二小放牛郎》、《延安颂》、《二月里来》等歌曲,能够激发学生热爱祖国、保卫祖国、献身祖国的情感。在欣赏这些爱国歌曲时,音乐教师应诱导学生身临其境地投入到音乐世界中去,感受歌曲表达的情感,唤起他们的爱国热情。 　　(三)深入分析歌词,了解歌曲的创作背景 　　通过演唱和欣赏爱国主义歌曲,已经在感情层面上激起了学生的爱国主义情感,但这还不够,在教学中深入分析歌词,了解歌曲的创作背景,才能在理性层面上使学生的爱国主义情感真正得到深化。深入分析歌词,才能够使学生真正理解音乐作品的内涵和表达的思想感情,学生的爱国主义情感才能得到进一步升华。例如:《歌唱二小放牛郎》这首歌,通过分析歌词,知道这首歌叙述了抗日小英雄王二小为了掩护几千名老乡和干部,不顾自己的生命危险把敌人带进八路军的埋伏圈的故事。又如,《游击队歌》分析歌词后,发现这首歌表达了游击战士们巧妙、(下转第256页)(上接第236页)灵活地与敌人周旋,伺机消灭敌人的典型形像。通过分析歌词,学生对歌曲表达的情感有了一定的了解,但是要对歌曲进行深入理解,真正体会歌曲表达的情感,还要使学生了解歌曲的创作背景。通过一部音乐作品的学习,使学生了解作曲家的生平事迹和创作思想,能够唤起学生的