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营造良好的学习气氛使学生愉快学习数学 　　一、营造良好课堂气氛的必要性 　　“数学难”、“数学枯燥”这些想法根深蒂固在不少学生的头脑中，显然带着这样的情绪去学习，效果可想而知，今天情感因素，首次列入新出台上海市中小学课程标准中，教师怎样发挥主导作用，使学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”，成为当今数学教学的一个中心议题，而营造良好的数学课堂教学气氛，则为其手段之一。 　　二、营造良好课堂气氛基本要求 　　第一，认真学习现代教育心理学，了解掌握学生学习的心理活动。学生与教师对数学的学习常常有不同的理念，将学生的认知过程揭示出来，使之得到教师的理解，就可以让教师的教法更具有针对性和适应性，从而在课堂教学中产生共鸣，也就是说良好的课堂教学气氛是由学生良性的心理活动的一种自然表现。 　　第二，注重培养亲和度。在课堂上要引起学生的共鸣，师生之间良好和谐的关系是必不可少的，很难想象师生关系对立紧张或者说师生关系平时很淡漠，在课堂上能产生良好的教学气氛。我想不仅是班主任，任课老师也要注意与学生关系的培养，多交流，时时关心学生的思想和学习状态，特别是一些学习成绩不够理想的学生，他们中间大部分都存在一些自卑情绪，往往与教师产生一种距离，而这种距离带到课堂教学将会影响良好课堂气氛的形成。 　　第三，注重教学艺术。教师在教学过程中，要做到“外松内紧”，教师的情感传递主要通过语言和教态。数学教师的语言应该严谨、简洁、意深、形象和适当的幽默、抑扬顿挫、快慢得当，形成一种魅力，而教师亲切和蔼的面容、期待的目光，适当的手势、动作等教态，一旦化为学生的情感体验，就自然会产生敬佩的心理倾向而愉快的学习。如果教师在教学活动中显得匆匆忙忙，则往往会显得自我为主，自导自演，师生互动无从谈起，良好的课堂教学气氛自然无法形成，当然外松仅是表象，教师本身是教学任务的计划者，教学内容向何处引导,难点和重点如何处置，如何让学生积极参与进入良好的学习气氛中，教学内容应该充实而紧张的。 　　三、营造良好的课堂教学气氛的方法 　　（一）、给学生成功的体验。经调查了解，目前学生在数学学习过程中缺乏兴趣和动力的一个重要的原因是：他们认为数学的问题很难解决，概念抽象而枯燥，教师则可以在了解学生的学习基础上，分层设计问题，使教案内容具有梯度。基础差的学生在简单的问题之中找到自信，基础好的学生则要在个别较难问题上产生一定的挫折，挫折后的成功，对他们而言更有价值，因为只有在这一过程中，学生才能在克服难点的同时促进思维的发展和素质的提高，学生的心理也得到满足。例如在教授组合数的性质Cnk+Cnk+1=Cn+1k+1时，设计如下一些问题： 　　1.特例的引导，让学生计算C103和C93+C92 3.导出性质，对n+1个元素中取出m个元素,相仿的分成两类会产生什么结果? 4.深化理解，类比推广,Pn+1m=mPnm-1+Pnm