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教学设计与反思 课题：Module 1 How to learn English Unit 1 Try not to translate every word 科目：英语 教学对象：八年级上册 课时：一课时 提供者：王静 单位：第78中学 一、教学内容分析 本模块为初二第一学期第一课，在开学之初介绍学习方式，帮助学生制定学习计划是最为恰当的。学生在初一时接触了一些学习策略，本学期开始时，教师引导学生回顾初一学到的学习策略，反思一下自己的学习过程，找出不足，从而制定下一步学习计划，这对学生的有效学习十分重要。教师应充分利用这一模块的内容，培养学生学习的计划性和策略性，从而有效地指导学生学习。 二、教学目标 知识和技能： 1，掌握新单词：correct translate match number pronunciation else radio newspaper advice excellent improve basic watch conversation 新短语： correct mistakes some advice translate every word translate the letter from German into English try to do try not to do 2，To understand conversations involving advice on learn English 3，To get information about how to learn English from the conversation 4，To understand the way of giving advice How about ….? Why not…? Why don’t you…? Let’s…. You can… You’d better… We should… Remember to 5，To practice giving advice on English learning 6，Grammar：不定式的使用 try to do try not to do 掌握How about后动名词的使用 过程与方法 一，教师提前编写并下发本节课学习内容的学案，学案中要设计出预习要点，包括自学新单词、新短语、新句型和新语法等 自学、试读新单词和新短语 二，预习对话： 1、带着问题阅读并讨论理解对话： 2、阅读对话中的句子,找出对话中的重点短语及句式，了解它们的用法，试着总结表示提建议的用法 三，展示环节 1、教师介绍新词汇和新短语的解析及延伸运用，句型、语法要点的知识讲解等。 2、在黑板上展示出自己找出的重要短语和句型，并在全班举例讲解，教师适时点拨. 情感态度及价值观： 通过学习征求和提出建议的表达方式，理解西方人如何提建议，对比自己生活中的有关经历，掌握妥当的征求和提出建议的方式，掌握与他人交流时语言的得体性，掌握如何照顾对方的情感，不要令对方不舒服，对他人的建议要表示感谢。 三、学习者特征分析 1，能主动预习新课和主动的去复习及总结所学的英语要点的学生比例还是不少的。但学生口语能力不太好，课堂上不敢大声、自信地发言，过于爱面子，怕说错被人嘲笑真实交际的能力较弱，没有充分准备不开口，不能用英语思维。成绩良好的学生希望教师多讲英语，以便更多地接触英语；而学习成绩较差、自我要求不高的学生则更多地希望教师用汉语授课。学习中存在的语法问题表现为两个极端。一是学生受传统的语法的影响，认为学语言最重要的就是学语法，这类学生注重语法知识的堆积，不去进行语言实践。 2，学生非常喜欢课堂上与同学对话、讨论的小组活动形式，在合作的情境下，学生参与度高，语言焦虑适中，有利于提高学习效率；教师和学生虽然具备一定的合作意识，但缺乏系统的合作技巧和能力。 四、教学策略选择与设计 1， 自学策略：通过阅读掌握一些阅读和词汇的学习策略 自学、试读新单词和新短语： 新单词 Correct translate match number pronunciation else radio newspaper advice excellent improve basic watch conversation 新短语 correct mistakes some advice translate every wordtranslate the letter from German into English try to do try not to do 预习对话： 2，合作学习策略：