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教育游戏与商业游戏内在动机差异的对比研究 摘 要 商业游戏之所以被人们广泛接受和喜欢，主要源于动机机制设计。把商业游戏的动机因素运用到教育游戏的设计中，是教育游戏可玩性和好玩性的保证。商业游戏在好奇、控制、幻想、挑战和人际动机这5个内在动机因素的设计上远远优于教育游戏，能给玩家带来忘我的体验。主要将商业游戏和教育游戏在动机的5个方面进行对比分析，得出二者之间的差距，提出几条教育游戏在游戏动机机制的设计上可以借鉴商业游戏的意见。 关键词 动机；教育游戏；商业游戏 abstract with regard to the degree of being favored, the gap between internal educational games and commercial games originally results from the design of the motivation mechanism. commercial games are superior to internal educational games on the realization of such five intrinsic motivational factors as curiosity, control, fantasy, challenge and interpersonal motivation which can provide players with more incline to players?psychological need. through the contrast between internal educational games and commercial games according to the five factors and the analysis of their specific realization cases, this paper has accessed to their gap and the reasons of players?failure to favor the educational games, and furthermore, put forward some advice on the design of the motivation mechanism that internal educational games can borrow from commercial games based on the characteristics of educational games. key words motivation; educational game; commercial games author抯 address school of journalism and communication, shaanxi normal university, xi’an, china 710062 1972年，美国雅达利公司发售的pong的一款模拟两人乒乓球的游戏，标志着商业游戏的产生，此后，商业游戏发展异常迅猛、火爆，为大量玩家所狂热追捧。目前众多学生沉溺于游戏之中不能自拔，荒废学业等案例时常见诸于各类媒体[1]。而教育游戏的发展却举步维艰，既得不到市场的认可，也得不到学生、教育工作者的接受。教育游戏长期受到冷落的原因之一主要是没有利用好商业游戏的动机机制，不能像商业游戏那样吸引玩家。本文主要立足于探讨商业游戏动机机制及其对教育游戏的启示。 1 商业游戏和教育游戏 游戏素有“第九艺术”之称。商业游戏主要是指目前流行的网络游戏，通过模拟现实情境，玩家角色扮演，提供变化多样的道具、奖赏等策略吸引玩家，为玩家提供丰富的“流体验”。网络游戏的种类较多，网络游戏强调游戏的可玩性。 教育游戏的概念，业界没有统一的说法，但从总体上来说，教育游戏又被称为做中学，是指在游戏化的学习情景中，学生通过游戏化的学习方式快乐地学习，主要目的是促进学生知识、技能、情感态度价值观的学习和培养。教育游戏强调在游戏化情境中进行教学。 2 动机机制对教育游戏的意义 动机是促使个体完成某项活动的内部动力，动机使个体的活动具有指向性和持续性。游戏动机主要指吸引玩家玩游戏，设计良好的游戏动机机制是游戏“可玩性”的保证，是游戏的立足之本。 如何将商业游戏吸引玩家的这些动机因素成功地引入教育游戏中，让学生在游戏化的情景中快乐地学习，充满热情地学习，是教育游戏设计、研发的主要动力。然而目前教育游戏却处在比较尴尬的境地，学生不喜欢玩教育游戏，觉得教育游戏不具备可玩性，教育游戏也不能作为教学媒体走进