改进初中思想品德社会实践活动的若干策略与方法.docVIP

改进初中思想品德社会实践活动的若干策略与方法 长桥中学 高松 随着时代的演变、社会的发展和课程的改革等，学生的学习方式和学习动力都在发生着变化，为此，初中思想品德课的课堂教学要求也不只是停留在课堂上让学生“动”起来参与到教学中，而是提出了“立体式”教学，也就是要求教师要把更多的社会教育资源同课堂教学整合在一起，对教材再度开发，从而达到提升课堂教学有效性的目的。初中思想品德课是一门德育课程，社会学科决定了的方法途径必须是多样的，人本性是本学科的重要特点爱国和责任教育实施这些内容的教育，如果仅仅依靠课本，是这就要求教师要认真而广泛地收集各种教学资源。参加道德实践，学生获取情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。时间次数?第一、遵循活动经济性原则 遵循经济原则，保证活动质量。原则规范着人们的行为，是正确行动的根据、尺度和准则。课程资源的开发与利用不是随意而行的，同样需要一定的原则来规范。基于初中思品社会实践活动的基本特点和多样的类型，在社会实践活动中应遵循经济性原则，即实践活动的开发与利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果，让更多的学生参与到活动中来，从而激发他们的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。实践活动的经济性原则主要包括活动空间的经济性、开支的经济性、活动方式的经济性。 （1）活动空间的经济性，是指实践活动的开发与利用要尽可能就地取材，不应舍近求远，好高骛远。校内有的不求诸于校外，本地有的不求诸于外地。在瞬息万变的的信息技术和纷繁复杂的社会生活过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成个范畴语言逻辑空间肢体运作音乐人际内省自然探索促进课堂教学的优化，使学生知识、技能、情感、价值观得到发展，为学生的可持续发展注入无穷的活力。总之，思想品德的形成与发展，需要学生的亲身实践。只有通过道德践行和生活实践，进行情感体验，才能形成正确的人生观、世界观和价值观，从而做到让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中明理，在明理中实践。