2、4酸和碱的中和反应教学设计.docVIP

2.4酸和碱的中和反应　教学设计 ?本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度pH及其应用。?教材安排的3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。 ?2.教学目标（1）知道酸和碱发生的中和反应。（2）了解中和反应在实际中的应用。 3. 教学重点（1）中和反应及其应用。（2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。 4.教学难点（1）中和反应的理解和应用。（2）酸碱性和酸碱度的区别。 活动标题 活动目标 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由生活经验引出中和反应的应用，以增加学生学习兴趣。 在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱之间会发生什么反应。 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题 运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。 新授课 通过演示实验来获得对中和反应的理解和实际应用；学习什么是盐，会根据化学式进行判断什么是盐。 学生上讲台演示：?①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。?②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。③观察现象，分析原因。 提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因 突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。 启发： ?溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，在点滴板上进行上述实验，又会出现怎样的结果呢？ 按课本要求进行探究实验。 学生通过比较实验获得新的知识，增强了求知欲。 边分析边书写化学方程式。 ?氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在红色褪去，说明氢氧化钠消失了，生成了其他物质。NaOH+HCl = NaCl+H2O ?像NaCl这样由金属离子和酸根离子构成的物质，我们称之为盐。 ?再举例：其实其他的酸和碱也能发生类似的反应，（学生仿写化学方程式） ?氢氧化钙和盐酸反应Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O 1、书写化学方程式； ? 2、理解盐、中和反应； ? 3、了解盐的概念。 1、提高运用基本化学用语的能力； ? ? ? ? 氢氧化钠和硫酸反应 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O ?观察三个生成物在构成上的共同点：都是盐。 观察三个反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。 ?揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水。 其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。 ?4、课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。 ? 2、明确基本概念； ? ? ? 3、通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。 在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？ 积极思考，利用所学的新知回答问题 现学现用，巩固知识。通过问题情景的创设把课堂教学引向实际生产生活 展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片 ?工业： ?如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放 ?农业： ?如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性 ?生活： ?如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味 ?如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？ ?学生练习：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O ?如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。 ?提问：能涂氢氧化钠溶液吗？ ? 观看图片 ? 并不断思索，寻找生活中其他的例子 通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来， 激发学生的发散性思维 作业 练习书写中和反应的方程式 伴你学 ?