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课题 《文言文特殊句式》 第 1 课时 高二（ ）班 姓名 第 学习小组 【学习目标】 1、了解高考中常考的文言文特殊句式。 2、掌握文言文特殊句式的几种类型的标志及翻译方法。 【重点难点】 1、学习重点：文言文特殊句式的几种类型的标志。 2、学习难点：倒装句式的辨识和翻译。 【导学流程】 一、知识梳理 请同学们认真阅读下面内容，掌握文言文特殊句式类型极其标志。 （一）判断句 用“者”或“也”表示判断，这是典型的文言判断形式。 （1）“……者，……也。”表示判断。 主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。 （3）“者也”在句尾连用表示判断。 用副词“乃”“则”“ 即”“ 皆”“素”“ 耳”等表示判断。 3、用动词“为”、“是”表示判断。 4、用“非”、“未”、“弗”“莫”等表示或辅助表示否定的判断。 5、直接判断。 （注意：以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句 ，要用“是” ；如是否定判断句，要用“不是”。） ·小试牛刀 请判断下列哪些句子是判断句，其标志分别是什么？ 廉颇者，赵之良将也。 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父…… 沛公之参乘樊哙者也。 因人之力而敝之，不仁。 刘备，天下枭雄。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （9）当立者乃公子扶苏。 （10）如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （二）省略句 1、省主语。 如：（公）度我至军中，公乃入。” 2、省谓语。 如：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 3、省略宾语。 如：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。 4、省介词。 如：将军战（于）河南，臣战（于）河北。 （三）被动句 1、用介词 “于” 、“受”、“受……于……”表被动(“于” 引出动作行为的施动者)。 如：①六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 2、用“见”、“见……于……”表示被动（“于”引出动作的施动者）。 如：①信而见疑，忠而被谤。 ②秦城恐不可得，徒见欺。 ③吾常见笑于大方之家。 用“为”、“为……所……”（“为”引出动作的施动者）或“……为所……”表示被动。 如：①而身死国灭，为天下笑。 ②为国者无使为积威之所劫哉。 ③不者，若属皆且为所虏。 4、用介词“被”表示被动 如： ①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 ②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 动词本身表示被动（没有任何标志，要根据上下文来判别补出）。 如：纤歌凝而白云遏。 ·迁移运用 试翻译下列句子 （2005年广东高考）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 （四）倒装句 文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。 1、主谓倒装。文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。 如： ①甚矣，汝之不惠！ ②美哉，我少年中国。 2、状语后置句（介宾短语后置）。介词结构“于”“以”“乎”等常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它作状语，因此，我们称它“介宾短语后置”，或 “状语后置”。 ·下列不属于状语后置句的是： 申之以孝悌之义。 于其身，则耻师焉。 得复见将军于此。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 3、宾语前置句。 （1）翻译下列句子，找出它们的特点。 ①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者？ 句子的特点：1、都是 句； 2、疑问代词 都放在动词的前面，做 的宾语； 3、宾语都前置。 规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词有“何”“曷”“安”“胡”“孰”“焉”“奚”等。 （2）翻译下列句子，找出它们的特点。 ①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也。 句子的特点：1、都是 句； 2、代词 ，它们分别做 的宾语； 3、宾语都前置。 规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 （3）翻译下列句子，找出它们的特点 ①宋何罪之有。 ②何陋之有。 ③ 唯利是图。 规律三：用 把宾语提到动词前，以