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甘肃省理工中等专业学校
校企合作、工学结合运行机制建设
JZGX003
建筑工程施工专业
信息化实训基地建设方案
建筑工程施工专业项目组
甘肃省理工中等专业学校
建筑工程施工专业信息化实训基地建设方案
一、基本情况：
1—1 甘肃省理工中等专业学校是一所省属国家级普通中等专业学校，隶属于甘肃省教育厅，1985年开始招生，建校以来，已为全省乡镇企业和社会各行业培养输送各专业毕业生6000多名。
1—2 学校设置专业有建筑工程施工、市场营销、计算机应用、烹饪与管理、电子与信息技术、商品经营、食品生物工艺、建筑经济管理、饭店服务与管理等10个专业，符合国家专业设置标准。
1—3 学校人员构成：
全校职工人数130人，其中高级讲师25人，讲师33人，兼职实训教师25人。
1—4 学校实验实训基地建设：
学校拥有校内教学实训中心4，实践性实习室25个，计算机实训室8个，计算机420台。1999年由武威市劳动局批准建立了国家职业技能第十鉴定所，拥有国家劳动和社会保障部认定的考评员12人。
1—5 建筑工程施工专业近两届毕业生情况：
2009年建筑工程施工专业毕业98人，取得施工员资格证书70人，取得预算员资格证书45人，就业率100%。2010年建筑工程施工专业毕业102人，取得施工员资格证书88人，取得预算员资格证书47人。截止2010年7月全部就业，呈现出供不应求的可喜就业形势。
二、实训基地建设方案的目的和必要性：
2—1 符合职业技术教育发展要求
中等职业技术教育的目标是为社会培养大量的有一定专业基础知识的高素质的劳动者，中等职业技术教育将更加注重学生动手能力的培养，注重创新意识的开拓，而建筑工程施工信息化实训基地正是学生加强动手能力培养的重要教学环节，有很大的必要性。 1、化解实验硬件不足与实验课时之间的矛盾：
目前学校实验室数量和实验设备不足，不能满足教学实验课时的需要，利用模拟实验室，可以采用多种手段：计算机仿真技术、视频、实物，以弥补实验室硬件缺少的不足，在满足学生实验室课时的同时减少实验室的经费投入；
2、解决培养实践与操作型人才的难题：
目前中职学校的人才培养重点是操作型人才，但由于实验条件的限制，教学和实践在时间上不能协调好，学生部能将理论知识和生产实践相结合，影响教学效果。模拟实验室的建设与应用，恰恰能解决这个难题，在加强学生实践能力的同时，让其学会目前建筑企业通用的软件工具。
3、解决传统教学缺少学生综合实践的场所：
传统的实验和教学手段是针对一个具体的课程，而不能将有关课程进行有机的结合，模拟实验室提供了一个有效的综合实验的工具，可以让学生将学的课程进行综合集成实验。
2—2 有利于学生形成良好的职业道德意识
从事建筑业的劳动者应具备热爱本职工作，吃苦耐劳，安全第一，质量第一，团结合作，严格按照规范操作等职业道德修养的素质。学生在还没走上现实的职业岗位之前，他们职业道德的形成和发展主要通过学校教育和训练的方式实现，而学生在实训基地的动手操作过程正是培养学生运用专业知识解决工程实际问题的过程，通过实训不仅可以使学生验证所学理论，还可以培养学生对技术精益求精，通力协作，互相帮助，严格按规范操作等良好职业道德意识的形成，并使之不断发展，就业后就可迅速转化为良好的职业道德行为。
2—3有利于进行教学方法和课程改革
1、 改变传统的教学模式，利用计算机仿真技术充分调动学生的积极性，真正做到“寓教于乐”，分角色的设计实验提高了学生的创新和应变能力；
2 、培养学生利用工具软件的能力，使得学生能在一个仿真的工作环境中进行实验实习，为毕业后进入工作角色提供条件；
3 、利用计算机仿真技术，能使学生随着教学进度能感性理解教学内容，克服理论与实践脱节的问题。综合实验的工具，可以让学生将所学的课程进行综合集成实验。
2—4有利于学生顺利就业
毕业学生能否顺利就业主要取决于社会的需求和学生自身的素质。在新的就业制度下，学生除了准确的了解社会需求信息和掌握一些求职择业的基本技巧外，更重要的是学校的“产品”（毕业生）是否适销对路，质量是否合格，而我校建筑工程施工实训基地的创建正是培养学生良好职业道德意识，加强学生动手能力，提高学生运用所学知识解决工程实际问题的能力，全面提高学生素质，多快好省地为社会主义建设输送大量的合格的建设者的重要场所。
三、实训基地建设方案可行性分析
3—1 人才需求分析
建筑工程施工人才是目前国家技能型紧缺人才，企业急需的高技能人才，随着我国城镇化建设的不断加快，各建筑企业内部用人机制的不断完善。在劳动力市场对建筑工程施工专业的毕业生的需求量很大，在我校所在地甘肃省武威市，本地的近45家大中型建筑企业，对具有中专毕业证和职业资格证的“双证”劳动者的需求量在未来三年内每年将地以500
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