第十二章 数学教学评价 - 天水师范学院IPv6专题网站.pptVIP

第十二章 数学教学评价? 主讲：杨 明 天水师范学院数理与信息科学学院 12.1? 教育评价的一般理论 教育评价从一般意义上来说，就是将实际教育活动与理想的教育评价目标相比较的过程 教育评价有下面几种不同的分类方法。 按评价目标分类 按评价功能分类的方法 根据评价人员分类的方法 12.1.1按评价目标分类 1、绝对评价 又称目标参照评价，是以预先制定的（评价对象集合以外的）目标为标准，评价每个对象达到的程度的方法。 2 相对评价?相对评价又称常模参照评价，是以评价集合内的某一对象为标准（常模），或者以评价集合的平均状况为标准（常模），将每个评价对象与此标准比较，以确定评价对象在这个集合中的相对位置的方法。?? ?3、个体内差异评价 把评价对象集合中各元素进行自身比较，从而评价各个对象差异的方法，叫做个体内差异评价，也叫做自身评价法 （1）?????? 纵向评价 ? （2）?????? 横向评价 ? 11.1.2? 按评价功能分类的方法 1、诊断性评价?诊断性评价是教育活动开始前实施的测定性评价，其目的是为了了解评价对象的基础情况，为制定和实施计划作出准备，或者为了解决问题搜集必要的资料 2、形成性评价?形成性评价是指在教育实施过程中的评价，也称为过程评价 3、总结性评价? 总结性评价是指教学活动进行到某一阶段或是整个课程结束时对教学成果