浅谈对有效语文课堂的几点认识.docVIP

浅谈对有效语文课堂的几点认识 山西省太原市小店区 水工局学校 高小玲 [文章摘要]学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 [关键词] 动力 素养 价值 实践与能力 新课标立足于培养学生全面发展和终身发展，必须充分激发学生的主动意识和进取精神，当学生的积极性被调动起来后，此时的课堂才会焕发生命活力，充满智慧的挑战。我以低段语文教学为例谈些浅显的认识。 一、‘爱’的课堂，恒古不变 语文这门学科本身具有人文性。日本教育家条原助市 在修订理论教育学中讲道：“原则之原则，则是爱的原则。”如果没有真诚的爱，任何先进的教育模式和方法大概很难奏效。 当教师面对纯洁的孩子时，并不仅仅要有发自人性的喜爱之情，更应该具有为人师的理性之‘爱’。因为我们把知识技能传授给学生的过程时，需要自身修养和学识来做铺垫指引，而体现出来的各种形式及涵养层次的‘爱’是不同的。 ‘爱’是信任、尊重、理解、悦纳、期望、激励、发展的综合。如果，学生从小就能接受到较高的爱的教育，那么，语文素养必将得到全面提高。 爱的形式是多样的，一是爱的语言：如果你的愿望是当名光荣的人民教师，那