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让语文课堂成为学生的乐园——初中语文教学之浅见 　　语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也?应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美?、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练?。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育?的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。　　在目前语文教学中，一个很普遍的现象是：教师是知识的“信息源”，“真理”的?传播者，学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”，没有充分独立思考、学习的机会?，这样的教学阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。学生对知识?只能机械模仿，生吞活剥、死记硬背、不求甚解。课后，又陷入大量重复的作业、测试?训练中，学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有一定的基础知识，能博闻强?记，但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌倦放?弃。调查表明，学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改革语文?课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不?可能达到良好的学习效果。　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特?征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积