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课程改革背景下的小学语文课堂教学反思罗 有 岩 从我国课改中获取的一些案例引发的反思 1、课堂中，老师的语言霸权，是不是仍在阻隔师生之间的心灵交流？ 2、教师的情感霸权，是不是让师生互动过程变得苍白，难道成人文化修养可以代替学生充满童稚的、真实的感情？ 3、老师的思想霸权行为是不是还在扼杀学生的批判意识？我们的课堂为什么就不能有不同思维的声音存在呢？ 语文教学的最基本、最重要的任务之一，应该是在全面培养学生思维的智力品质的过程中，训练学生思维的批判性，同时发展学生思维的独创性，也就是创新思维。 一、要敢于批判和超越教材。 教材不只是供传授的经典材料，不只是供记忆的知识仓库，而是供教与学使用的材料。 二、要正确面对参考资料上的“标准”答案。 语文篇章的主要内容、主要思想、段落结构、写作特色以及人物形象分析等都是在师生共同学习的过程中不断生成的，它没有预设的答案，因为文本的学习是由师生对文本的叩问、质疑、充实、延伸来完成的，是对文本进行“再创造”的过程。 三、要鼓励学生独立思考，敢于和“权威”辩论。 警惕教育霸权，因为它无时无