建构教学情景环境 提高课堂教学实效.docVIP

建构教学情景环境提高课堂教学实效 　　思想品德课堂教学的情景环境是指在思想品德课堂教学中，为了达到既定的教学目标，教师依据教材而设置以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围、设置情景问题，促进学生的情感体验，激发学生学习的主动性、积极性，帮助学生迅速而正确地理解思想品德学习内容，促进其心理机能全面和谐发展，提高思想品德课堂教学效率。 　　苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳，丧失理解因果联系的能力。”因此，要想强化课堂教学效果，就必须重视课堂教学情景环境的作用，创造良好的课堂教学情景环境，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。 　　一、尊重学生，树立自信 　　美国心理学家布卢姆指出：教育目标主要体现在三个领域——认知、情感和动作技能领域之中，其中最重要的就是有自信心。伽利略曾说：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自己。”教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看做有