浅议初中英语新课标学法指导.pdf

( ) 年 月 上 第 期 １８４ 　　２０１５ ２ 　 ３ 基础教育 , . , , , 形象的艺术操作 汉语拼音变得有趣又好学 在教生字时 为了便于记忆 课堂教学活动虽然是一种理性活动 但它需要内心力量的激活和驱 , , “ ”: , , . 、 、 , 提高学习兴趣 我出字谜让学生们猜 如 高 一点一横长 口字在中央 大 使 课堂上教师以充沛 高昂 蓬勃向上的情绪讲课 并将这种情绪传染给 , . “ ”: , , , , 、 , , . 口没关门 小口里边藏 还有 心 半个锅炒三豆 蹦了一个 跳了一个 锅 学生 学生精神振奋 愉悦 如饥似渴地学习 必然提高学习效率 . , , . , 里还剩一个 这些语词语句生动丰富 使抽象知识形象化 使枯燥的内容 创新教育是一项伟大的世纪工程 我们每位教师都要有创新的精神 . , , 趣味化了 要勇于改革 敢于打破传统的僵化套路 充分激发学生的想象力和创造潜 , 、 . : ,“ ” , , . , , 此外 还有手势形象 板书形象等 例如 识字课上 闯 字形体难记 能 让学生插上翅膀腾飞 然而 课堂是创新教育的着眼点和最终落脚点 , “ ” , ,“ ” , . , , 我就在黑板上画一扇门 一匹小马 闯 进门去 学生们看了很感兴趣 闯 要真正落实创新教育 就必须进行课堂创新 作为教师 要立足课堂 在课 , . , , , , 字也一下子记住了 这就是板书形象所起的作用 堂上 给学生搭建起创新的舞台 唤起其创新的意识 发掘其创新的潜能 , . 课堂形象艺术是最直观的艺术 也是最适合小学生特点的课堂操作艺 展示其创新的才华 , . 、 、 , . , 术 所以被广泛应用 但也应该注意它的科学性 严肃性 逻辑性和教育 总之 课堂创新是我们每位教师的追求 课堂教学艺术 不仅仅具有 , . , 性 否则将不能称之为艺术 使教学顺利进行的实用价值 而且因其创造性和令人愉悦而具有很高的审 、 , . 四 课堂情绪艺术 美价值 是教师掌握和运用课堂教学艺术所应追求的最佳教学效果 只要 , , , , , 课堂情绪艺术指教师通过自我情绪传达 以调动学生