阅读积累运用评价的实践研究.docVIP

《阅读 积累 运用 评价实践研究》 课 题 研 究 实 施 方 案 一、 课题研究的背景与现状分析： （一）课题研究状况。 很多经济发达省、市的学校和老师也在加大学生阅读量、丰富学生的阅读实践等方面进行了很多有益的研究和探索。我校也很重视小学生阅读能力及作文提高的研究。今年提出了“以学生为主体的课外阅读指导”作出了课堂研究的尝试。 （二）课题研究的背景。 根据《语文课程标准》，我校对学生的课外阅读提出了新的要求。不少学校已将经典古诗文编辑成校本课程读本，并开始把课外阅读纳入了校本管理校本教研的范畴，初步建立起了课外阅读的实践平台。但是，由于部分一线语文教师对小学生课外阅读缺乏有效的指导，在阅读的质和量上均不够，还仅仅停留在“开卷有益”的认识上，导致在实际教学实践中对课外读物的选择，指导的方法、时间、评价考查等方面，缺乏具体的、可供操作的有效措施，因此很难将新课标中关于课外阅读的要求真正落到实处。基于此，为了提高学生课外阅读的质量和效率，正式提出“阅读 积累 运用 评价实践研究”课题，以课题研究激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生真正的内在需求。 （三）课题研究的意义。 此课题研究，从教师与学生的双边角度考虑,具备以下意义： 1.发挥学生的主体地位，调动学生习作的积极性。 教师要自始至终贯彻“以学生为主体”的教育思想。在尊重主体的志趣、思想、情感、