雷雨教学设计_宋.docVIP

课题：18 雷雨 ——青州市职工子弟小学 宋玉珍 教材分析 《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜。 学情分析： 　　二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，采用多种形式朗读，感受雷雨的特点。 教学重点： 学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”。 能正确、流利地朗读课文。感受作者用词的准确性。 初步学习划分逻辑段。 教学难点： 联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。 感受作者用词的准确性。 教学准备： 　　课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频，帮助学生从不同角度感悟雷雨。调动学生已有的生活经验，引发学生学习的积极性和探究欲望。 教学方法 １、信息收集法：课前让学生留心观察雷雨这一自然现象，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。 ２、情景教学法：利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现雷雨的情境，加深学生对雷雨前中后景色的感悟，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 （讲此课时，夜间刚刚下过一场春雨。） 1、谈话，出示图片。 同学们，今天早上出门