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高考历史广东卷能力考查研究 邹樱 (广东省教育考试院，广东广州510631) 我国高考历史从20世纪80年代末开始重20世纪90年代，命题指导21世纪新课程的推进，高考历史更关注能力2005--2009年高考历史广东卷例，谈谈学 一、历史知识的特点和高考历史试题的“能力立意” “历史”有两种基本含义，一是客观过去本。“历史”是历史学家(主体)(客体)之间不断交互作用的结果，因而不 历史知识不断被建构的这个特点，与新课程 基于历史知识的这些特点，历史教育的目标。 英美等发达国家对中学历史教育也有类似(简SCHP)设计的新课程认为，历史是一种探究的 高考作为大规模选拔性考试，一方面承担 高考历史试题对能力考查的突破性发展始90年代。国家教委于l992年颁布l0条能力考核要求。 相对独立的能力考查题目，考查逻辑思维(推)能力，并且渗入研究性学习因素[sl。作为最早 素质考查融为一体。考查考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度，在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决问题的能力，以及初步的科学与人文素养。重视运用‘新材料、新情境’，贯通古今，关联中外，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，鼓励考生从历史中学会思考。” 二、历史知识、“新材料、新情境”与历史学科能力的考查 掌握基本的历史