浅议中学教学中物理形象思维能力的培养原则.pdfVIP

■墨一二． 浅议中学教学中物理形象思维能力的培养原则 杨再珍 (重庆市秀山高级中学校，重庆409900) 摘 要：形象思维是一种重要的思维方式，对学生理解 顾已有知识、唤起学生的回忆、对比新旧知识的方式，也可以 物理概念、把握物理学科的本质规律、构建物理模型、认识物 创设真实的生活情境，让学生在逼真的问题情境中形成正确 理世界具有重要作用。但随着新课改的推行，教师关于学生形 的物理形象。在教学过程中，教师应注意将图形与数学符号 象思维的培养在课程实施方面存在滞后和脱节问题。因此，探 完整地结合在一起，注意在黑板上规范画图。并将字母符号 索在具体教学实践中培养学生物理形象思维能力的方法。对 标注在图形上，使所学知识在脑中形成完整的表象。如教学 于改变物理难教又难学的教学现状，激发学生对物理的兴趣， 磁场时，由于场是看不见、摸不着的，学生头脑中没有对应的 进一步提高物理课堂教学效率，促进学生综合能力发展和顺 表象，很难理解。因此教师可以将细铁屑洒到条形磁铁周围 利成才具