小学英语三年级下册第四模块第一单元教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、、，了解课文大意。三、 自学课文，。教养方面：1’t . Tom likes milk . Yes , he does .2、教育方面：1、 培养学生的良好习惯。2、。发展方面：’t .询问他人对食物的喜好。 《Do you like meat ?》一课，教学重点是学习语句：Do you like ……? Yes, I do. / No, I don’t . Tom likes milk . Yes , he does .并能正确流利地模仿语音语调朗读课文。教学难点是分角色表演课文 ，能口头运用Do you like……? Yes, I do. / No, I don’t .询问他人对食物的喜好。一、 /p-184610169298.html  二、 /p-184610169298.html “My favourite food is meat . I like meat . What’s your favourite food ?” 引导学生回答：“I like ……” 出示单词卡片， 【百度搜索】/p-184610169298.html 运用句型I like /I don’t like ……教授单词：rice meat noodles fish milk3、今天，我们来听一听Amy ,Sam ，Lingling ,Tom 喜欢什么食物，Let’s learn the text . 三、、课文教学 （1）播放SBUnit1活动1录音或教学片VCD，学生看图听音理解课文内容。 （2）再听音，回答问题： What does Lingling like ? What does Sam like ? What does Amy like ? What does Tom like ? (3)根据图片或单词卡进行句型操练。 【百度搜索】/p-184610169298.html 教师与一名学生先示范：Do you like rice? Yes, I do. / No, I don’t .学生在上台进行对话，然后，同桌利用准备的食物卡运用句型I like /I don’t like……进行对话。 （4）再看录像，然后分角色回答： Do you like meat, Lingling? Yes, I do. Do you like fish, Lingling? No, I don’t . (5)学生以小组为单位分角色表演课文。 请几组学生上台为全班表演，对表演好的小组表扬鼓励。 4、完成SBUnit 1活动3 出示图片，两人一组练习句型：“Do you like……？”询问对方喜欢的食物。 5、课堂练习 学生听音完成表格/p-184610169298.html 6、做问答接龙游戏 【百度搜索】/p-184610169298.html 小组为单位就是否喜欢某种食物展开连锁问答。 例如：A对B说：I like meat . Do you like meat？B回答：“Yes, I do. / No, I don’t .”并补充说：I like noodles.接 着对C说：“Do you like noodles?”依次类推。 比一比，你哪组完成得既快又好。 7、总结：【百度搜索】/p-184610169298.html 利用图片师生问答：“Do you like……？” 8、作业：【百度搜索】/p-184610169298.html 请学生对自己的家人喜欢的食物进行调查，制作一份调查表。 教学反思 在本课教学中，为了有效激发学生学习英语的兴趣，我注重运用身边的物品巧设教学情境，并结合教学内容采用多种教学方法，让学生主动参与，并适时对学生进行多元评价，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。 一、为课堂创设和谐的英语教学氛围。 在课堂上，我充分利用歌曲、谜语、故事等学生喜闻乐见的形式，吸引学生注意，调控学生情绪。我让学生边拍手边唱歌，看着屏幕上栩栩如生的动画，学生兴趣高涨，活跃了课堂气氛。接下来，边做动作边复习句型I like…/I don′t like…因此，好的课堂氛围有效地提高了教学效果。 二、采用丰富多彩的活动提高教学效果。 在本课教学中，我利用直观教学法、游戏法、调查法、竞赛法等多种方法刺激孩子们的思维，促使他们模仿读、分角色读、比赛着读…让他们在读的过程中充分感知英语，学习英语。同时通过说一说、做一做、演一演等活动，让孩子们在活动中学习，鼓励学生“动”起来，为学生提供动手、动脑、动眼、动口的机会，从而锻炼孩子们