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少先队为什么要选干部 管理 经历 学习 教育 比较 甄别 助手 少先队干部从哪里来 优秀学生 特色学生 问题学生 一般学生 关系学生 培养者的角色 培训者：为受培养者提供学习内容、条件、信息、绩效反馈和其他帮助。参与教育、讨论、监督等所有培养活动。他必须是学习、研究、设计、演说专家。 提供者：要设计、保持、实施培养计划。把握培养要求，提供满足培养的需求。 顾问：要分析存在的问题，提出培养需求，寻找解决问题的途径。要求成为培养方面的权威，解决发展中涉及到的培养问题，当好管理参谋。 创新者：要求培养者始终保持对教育现状的高灵敏度，预见教育发展趋势，并保持常新的思维状态。 管理者：要对培养和发展活动进行计划、组织、控制和提高，保证培养目标的实现。要求获取和发展培养资源，建立同其他部门联系，检查培养效果。 转变观念 关于问题的思考 从少先队员中的问题到问题中的少先队员 解决少先队员中的问题：品德、学业、素质、能力的表现，具体事件等。（具体表现为个体问题，短期行为，就事论事。） 关注社会问题中的少先队员：政治素养、培养专长，开发潜能，全面提高，养成教育，社会能力，心理素质等。（具体表现为整体设计，长远打算，综合治理。） 关于需要的思考 从少先队员的需要到需要的少先队员 少先队员的需要：趣味性、刺激性、特殊性、灵活性、多样性、活动性…… （具体表现为应对式、