高考数学复习应做到_五看.pdfVIP

50 中学数学教学 2011年第1期 高考数学复习应做到“五看 安徽省合肥市教育局教研室 王道字 (邮编：230001) 高考数学复习是数学教学的必然延续，是提 会贯通地掌握基础知识．通过纵向挖掘，横向延 高学生数学能力的重要环节．高考数学复习涉及 伸，达到优化认知，开阔眼界，活跃思维，提高解 对知识的梳理、典型例题的讲解．知识如何梳理? 题能力的目的．2010年的高考再次提醒我们：重 例题如何讲解?才能在数学高考复习中获得高 视回归课本，在平淡中练能力，这是我们今后复 效，据笔者的体会，高考数学复习若能做到“五 习的方向． 看”，定能在高考中获得理想的效果． 2 看课标 把握方向 1 看教材 夯实双基 从《教学大纲》到《课程标准》，从知识体系的 教材是学生学习数学基础知识和数学思想 直线上升到模块教学的螺旋上升，从大纲教材的 方法的载体，每年高考试卷中都有一定数量的试 高考到新课标高考，老师们的认识、理念、教学方 题是以课本例、习题为素材，进行改编、重组、延 式都会有一个渐进的过程．在高考数学复习中进 伸、拓展而来．复习中要求学生对教材中的习题 一步研讨课程标准，可以使我们明确如下问题： 所蕴含的思想和方法要领会，对教材中重要概念 (1)教学按模块，复习按体系，教材的内容是按模 和公式等知识的来龙去脉要理解，找到重要思想 块编写的，螺旋式上升；复习如按模块进行，给人 和方法的使用情景的内在联系，将教材吃透．并 的感觉是费力，也不利于学生对数学知识的全面 对解决问题的策略方法进行总结、提炼，能有效 系统掌握。会对学生数学能力的提升产生影响， 地促进学生掌握基础知识、发展数学能力，充分 必须对知识体系整合后进行复习．(2)明确复习 发挥教材的多种效应，从而也可让学生从大量的 的力度，实施新课程后，一些传统内容：如集合、 题海中解脱出来．复习中怎样看教材呢，主要是 立体几何、三角函数、不等式、数列、数学归纳法、 一看教材中的主要概念；二看教材中的典型方 平面向量、复数等，课时量不同程度地减少；增加 法；三看教材中习题的重要结论能否推广．如果 的新内容，如算法占12课时，推理与证明占6课 说偶然从教材中找1—2道题作为高考试题可视 时，统计案例占10课时，文科的框图占6课时，概 为猎奇，不足为道的话，那么高考数学试题每年 率统计的课时大量增加，概率增加到5倍，统计增 都有许多题目源于教材，命题者的良苦用心已昭 加到2．5倍．从新课标高考试题来看，既做到了全 然若揭!最近几年，高考打破了以往的格局，真正 面考查，又突出了高中数学主干知识的重点考查 展现了课本的魅力，只有讲好、用好课本。发挥教 和反复考查，如函数、导数、三角函数、数列、立体 材优势，才能在高考中取得好成绩．因此，一定要 几何、解析几何、平面向量、不等式，新增内容的 高度重视教材，把主要精力放在教材的落实上， 程序框图、三视图等．而有些内容虽然在新授课 切忌追求复习资料中的偏题、怪题和一些解题技 中占了较多的课时，但属高考的“冷点”，如新增 巧过强的难题．高考的首轮复习必须真正回到课 内容的基本算法语句、算法案例，推理与证明、统 本中去，回到基础中去，引导学生理清知识发生 计案例、文科的框图等，在新课标高考的各课改 的本源，帮助学生构建起高中