园艺植物生物技术课程教学改革探讨.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学，Journal Agri．Sci．2014，42(3)：962—963，965 责任编辑陈红红责任校对况玲玲 园艺植物生物技术课程教学改革探讨 罗聪，何新华 (广西大学农学院，广西南宁530004) 摘要讨论了园艺植物生物技术课程教学过程中存在的问题，通过优化理论课程内容和实验教学计划，采用灵活多样化的教学方式，提 高教学质量，培养学生学习的兴趣，提升学生实践动手能力，为社会培养更多高素质的专业人才。 关键词 园艺植物生物技术；课程改革；教学改革 中图分类号s一01 文献标识码A 文章编号0517—661l(2014)03—00962—02 Discussiononthe Reforlnand of ofHorticulturalPlants Teaching ExperienceBiotechnology LUO etal of Cong 530004) (CollegeAgriculture，GuangxiUniversity，Nanning，Gaungxi were AbstractThe inthe of ofhorticultural these existingproblemsteachingprocessbioteehnology plants discussed．Consideringproblems， we the contentand flexibleeffective methods．Itsaimwasto the optimizedtheory，experimentteaching adopted teaching improveteaching the andcultivatemore talentsforthe high society． quality，improvestudents7learninginterest，promotepracticalability qualityprofessional words ofhorticuhural reform Key Biotechnology plants；Coursereform；Teaching 生物技术是21世纪最具活力的科学研究领域之一。园 验条件的限制，一些实验也很难开展。园艺植物生物技术是 艺植物生物技术是以园艺植物作为研究对象的一门学科，是 一门建立在理论基础上的实践课程，如果学生不通过实验操 植物生物技术的重要组成部分。同时，园艺植物生物技术又 作学习，很难掌握生物技术研究过程中的一些基本操作技 是一门交叉性的学科，其理论基础涉及到植物学、植物生理 术。而在课程设置方面，实验课往往占的学时相当少，且实 学、植物分子生物学及遗传学等课程。园艺植物生物技术研 验时间安排分散，不利于实验的连贯性操作。广西大学农学 究内容主要包括园艺植物组织培养和园艺植物基因工程两 院园艺专业的园艺植物生物技术实验课只有12个学时，共4 大部分。目前，利用组织培养技术进行快繁和无病毒苗木繁 次课，每2周1次课，实验课时少，且过于分散。在实验内容 育已经广泛运用于生产…，而利用转基因技术培育具有优良 方面，只开展了植物组织培养方面的4个实验，而基因工程 性状的转基因园艺作物也取得了成功口。，获得了巨大的经济 方面的实验未开展。在实验的过程中，通常是教师先讲解实 效益。由于园艺产业具有广阔的生物技术应用前景，目前大 验过程，而后示范1遍，最后再让学生实验，学生在整个实验 多数院校的园艺专业都积极开设园艺植物生物技术课程。