化学研究性学习教案.docVIP

研 究 性 学 习 教 案： 阳高四中化学教研组 研究性学习设计方案 研究课题名称： 设计者： 设计日期： 所属年级课题组成员（有哪些人参与本课题的研究） 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 使学生对有正确认识，是健康食，是不健康的食通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯良好的饮食习惯主动屏弃垃圾食品，、热爱生活的美好情感。二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述 知识与技能： 1.学习和理解课本内容，了解健康与平衡饮食，充足的睡眠以及有规律的锻炼息息相关的联系。 2．通过教学，学生分层次，分阶段完成不同的任务，通过思考，探究，讨论，交流与合作，提高对化学知识的综合应用能力。 　3．掌握健康知识，更新健康观念，树立正确科学的健康观，并用于指导其养成且拥有健康的生活方式。 过程与方法： 情感态度与价值观： 懂得健康饮食重要性，培养良好的饮食习惯体验参与的乐，学会与同学相处，相互合作养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯培养重视健康、热爱生活的美好情感三、学习者特征分析 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 课题研究所要解决的主要问题中国人的健康膳食应当遵循什么原则2．健康饮食有哪些新观念懂得是健康食品，是不健康食品4．知道如何健康饮食吃什么能使你更聪明考试期间吃什么好通过内容的研究来达成这一目标 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 五、资源设计 调查问卷；照相机。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（） 第二阶段课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称 1．讨论要比较全面地了解饮食与健康，应该从哪些方面展开调查呢？ 2．经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题。比如： 1．中国人的健康膳食应当遵循什么原则吃什么能使你更聪明考试期间吃什么好 成立课题组 形成小组实施方案 开题报告和评审 第三阶段课题实施阶段 1．让学生准备好笔记本，把查到的资料做好登记。 2．给组长发放“活动记录表”，用作每次小组活动后收集整理信息。 3．及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 一个学期 第四阶段评价、总结与反思阶段 评价表1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案 袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 教师评价 评价内容 评价指标 等次 （星级评定） 1．活动态度方面 A．态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B．与小组同学合作是否良好。C．活动是否认真、善始善终。D．是否勇于克服困难。 ? 2．知识技能方面 A．查阅资料技能。B．实地观察记录能力。C．调查研究能力。D．整理材料能力。 ? 3．完成活动任务综合情况方面 A．运用工具能力。B．交往与表达能力。C．分析总结能力。 ? 4．创新意识和实践能力方面 A．选题新颖、独特性。B．研究问题方法的积极性、多样性。C．活动方法的灵活性。D．独立设计活动、开展活动能力。 ? 评价表4 综合评价 《探秘前山河》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得 分 自评 互评 家长评 教师评 一．在活动中参与的态度 1．认真参加每次活动 2．努力完成自己承担的任务 3．做好资料累积