高校艺术设计类专业双师型教师培养路径探讨.pdfVIP

论文汇编 高校艺术设计类专业双师型教师培养路径探讨 张 旗 北京联合大学师范学院 【摘 要】在我国高校艺术设计类教师的专业发展中，双师型教师培养路径偏窄是一个不 容忽视的问题，是导致高校艺术设计人才培养与社会需求脱节的主要原因之一。笔者在北京、 武汉等地高校做了抽样调查和分析，认为这一问题产生的原因主要涉及四个方面，一是缺少国 家和地方政府层面的规划和平台来进行政策支持与引导；二是涉及到我国高校人才培养的分类 与细化改革；三是涉及到高校教师的人事机制改革；四和产学研的深入开展有关。针对以上问 题，笔者提出了建立全国性的艺术设计类专业双师培养平台(访问设计师)；建构多元化的高 校人事流通机制；进行高校人才培养分类改革以及深入开展产学研活动等对策。 【关键词】访问设计师 双师型教师 艺术设计类专业 前言 笔者认为，双师型教师都是拥有理论教学和专业技术应用的两种能力，是培养出兼有理论 知识基础和专业实践能力的应用型人才的主要师资类型。就专业属性来看，艺术设计类专业属 于典型的应用型专业，其师资的主要类型以双师型教师为主。随着十余年来高校艺术设计类专 业的大发展，据有关数据统计我国有超过1400所高校开设了艺术设计类专业，占全国高校数 的六成。但是，大发展下，师资培养显然跟不上人才培养的要求，特别是合格的双师型人才缺 口较大，严重影响了艺术设计类专业的人才培养质量。是我国艺术设计类专业毕业生专业能力 与企业需求脱节的主要原因之一。 双师型教师培养现状 近年高校的就业率数据颇受诟病， “被就业”已经成为一个热门词汇，不管各高校发布的 就业率有多高，大量大学生毕业找不到工作已经是一个现实问题了。如据报载：我国每年毕业 的动漫艺术设计类毕业生近lO万，但是众多动漫企业却抱怨招不到可用的应用型人才。这个 作者简介：张旗；男；出生于1972年7月5日；2004年7月毕业于湖北工业大学艺术设 计学院；获硕士学位；现工作于北京联合大学师范学院艺术设计系，副教授职称，科研成果： 发表专业论文近二十篇，出版教材、著作4部，承当省部级、厅局级科研项目四项，多次在设 计大赛中获奖；主要研究方向：平面设计及设计教育研究。 通讯地址：北京市朝阳区安定门外外馆斜街5号邮政编码：100011 E-mail：sfizhangqi@buu．edu．cn ·145· 先进教学理念与创新人才培养 矛盾放映的问题很多，但如何培养出合格的艺术设计应用型人才是一个关键问题。笔者针对这 个问题在各类高校作了抽样调查和访谈，第一、受访的学生(含在校生和毕业生)认为一个重 要原因是学校缺少行业经验丰富，实践能力较强的双师型教师。第二、受访青年教师认为专业 发展中缺少合适的路径和平台，只能依靠个人力量去企业学习，学得好不好没有保障。第三、 受访教学管理者认为学校专业多、教师多，解决这个问题有难度；也有管理者认为这是教师自 己的事情。第四、调查中发现不少学校部门更重视双师型教师率的提高，不重视双师培养的制 度和平台建设，在具体的培养方案中缺少有效的培养途径设计，导致双师培养一定程度上流于 形式。 问题的分析 原因在哪呢?首先，国家层面也没有相关的政策和途径来指导或实施艺术设计类专业的双 师型教师培养工作。教育部于1983年正式实施的国内访问学者计划到今天已经执行了近30年， 为各个高校师资培养起到了重要的平台作用。但国内访问学者基本上是从高校到高校，培养重 点是高校教师的科研、教学能力，而双师型教师培养却没有这样一个国家层面的平台。在各省 市中江苏省是一个值得肯定的例子，江苏省教育厅很早重视高校人才培养与企业对接的工作， 重视为高校的双师型人才培养找出El、建平台，针对高职院校专业教师缺少行业、企业工作经 验、经历等问题，在2008年实施了一个“访问工程师”双师教师培养项目，项目实施两年来， 成效突出，反响良好，是一个可以借鉴和推广的模式。根据现有资料，其他省市就没能看到类 似的政策和作法。第三、在各高校，学校层面也意识到艺术设计类专业双师型教师