7yw上-04风筝.ppt

作 者 简 介 学习目标 1、理解儿童热爱玩具、喜欢游戏的天性，认识封建思想对这种天性的妨害和摧残。理解课文中作者对冷酷现实的极端憎恶的感情和对春景温和的热烈憧憬。 2、理解并体会文中重点词语的意思及在文中的表达作用。 3、了解本文过渡段的特点及作用，了解本文首尾呼应的写作特点及作用。 整体感知 第一组问题(1、2自然段) 1、课文第1、2自然段都写了什么？ 2、作者怎样引出描写故乡风筝时节春光明媚的图画的？ 3、作者是怎样写故乡春天的景象的？ 4、“我”为什么把放风筝看成没出息孩子所做的玩艺？ 第二组问题(3、自然段) 1、第3自然段哪些语句写小兄弟对风筝入迷的情状？ 2、小兄弟偷偷做了一个什么样的风筝，你从本段中哪些地方看出小兄弟的人物个性特征？ 3、“我”发现了小兄弟的秘密采取了什么行动？小兄弟的表现又是怎样的？ 4、“我”和小兄弟的描写形成了鲜明的对比，谁来说说对比的作用？ 第三组问题(5、6自然段) 1、“我”的惩罚指什么？ 2、作者写道：“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书”，看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？ 3、本段中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合前面分析的内容，看看文中的“我”原来的看法是怎样的？你对儿童玩游戏怎么看？ 第四组问题(7～11自然段) 1、这5个自然段写的是“我”想补过而不得的经过，“我”对小兄弟的宽恕，小兄弟的态度如何？ 2、你怎样看待小兄弟的这种态度？ 3、第11自然段这样写：“我还能希求什么呢？我的心只得沉重。”为什么“我”的心只得沉重着？ 这两个自然段由景入题，由北京的冬天引出对故乡春天的描写。 先写北京的冬天，“四周都还是严冬的肃杀”“而远处有一二风筝的浮动”，使“我”似乎看到了故乡风筝时节春光明媚的图画。 先写耳边听见的是“沙沙的风轮声”，再写仰头所见，天空中抬头看见的是“淡黄色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝”，再写地上“杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾”。 提示：应找出文中从“最喜欢风筝……高兴得跳跃”几句话。 做了一个蝴蝶风筝。他很聪明，很会设计，动手能力很强。 “我”的动作： “我”的神态： 小兄弟的表现： “即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨， 又将风轮掷在地下，踏扁了”； “傲然”。 “绝望地站在小屋里”。 写“我”的盛怒和蛮横，写小兄弟的恐惧和无助，这种对比突出了“我”对他“精神的虐杀”。 当“我”从一本外国书上知道了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”之后，先前那“精神的虐杀”的一幕，骤然在眼前展开，内疚而沉重的心绪袭上心头，使“我”坐卧不安，使“我”“惊异和悲哀”。内心充满悔恨与自责。 * 鲁 迅 制作：艾锋 鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 缘缘堂内景 *