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班级良好人际关系的形成初探 天津市第七十八中学 程雪莲 中教一级 单位地址：天津河北区增产道23号 邮政编码：300150 内容提要：良好的人际关系不但能使人类战胜自然而且关键能战胜自我。良好的人际关系在班级中除了给学生个人造成良好的心理之外，更重要的是可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。班级人际关系的建设可以分为四个板块：教师与学生人际关系版块；学生与学生的人际关系版块；教师与家长的人际关系板块；学生与家长的人际关系版块，如何协调好四个版块，是班级文化建设的另一重要方面。我就这几个版块从问题到解决办法进行阐述说明。 正文：人是社会性的动物。战国时代中国思想家荀子作过一个很好的说明：人的力气不如牛大，行走又不如马快，但人能驾驭并役使牛马，就是因为”人能群,彼不能群也。”所以良好的人际关系不但能使人类战胜自然而且关键能战胜自我。良好的人际关系在班级中除了给学生个人造成良好的心理之外，更重要的是可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。班级人际关系的建设可以分为四个板块：教师与学生人际关系版块；学生与学生的人际关系版块；教师与家长的人际关系版块；学生与家长的人际关系版块，如何协调好四个版块，是班级文化建设的另一重要方面。我下面就四个版块良好人际关系的形成及解决办法作一下说明: （一 —--拉近师生感情的虹桥,关心学生，通过经常与学生交谈来了解学生的生活及学习上的变化,及时解决生活,学习中遇到的问题,能够让学生感到老师是朋友关系,学生心灵之门就会向你敞开,与学生尽可能多心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，认识到自身的价值，增强了自豪感；微笑----连结师生感情的纽带, 一个时常面带笑容的教师更容易赢得学生的爱戴与尊重,使学生感到亲切,愿意接近,愿意沟通.教师的微笑能拉近师生的心理距离,使学生在轻松愉快之中获得知识,接受知识；赞美----传递师生感情的媒介,俗话说:”良言一句三冬暖”实践证明表扬有着奇迹般的作用,教师对学生的欣赏,赞美可以驱散学生心头的阴影,点燃学生即将泯灭的希望之光,铸就学生不屈不挠的坚定性格.学生在教师那肯定和信任的一言一行中感受着教师对自己的欣赏。在这样的人际关系下,学生快乐,努力的去做好学校中的每一件事,教师因学生的上进而欣慰；宽容---增进师生感情的催化剂,教师以一颗宽容的心去理解体谅学生.学生在平时的学习生活中会犯这样或那样的错误,另你生气万分,但你的宽容远胜过指责和批评,在你的宽容之下,学生会心悦诚服的改正其错误,而决不是表面上的顺从。 科任教师与学生关系的好坏，直接影响这一学科的教学，所以我及时在科任教师与学生之间进行沟通，发现不好的苗头，及时解决，不让事情升级，例如班里几名男同学不愿意上英语课，上课跟老师接下茬，对老师的教育不理会，了解到这一情况，我及时找到这几名学生，和他们讲英语的重要性，谈到他们将来的发展，使其认识到英语的必要性，了解到他们英语基础太差，就和英语老师商量，给他们几个人补补基础知识，慢慢的英语跟上来了，上课不捣乱了，和英语老师关系也搞好了。“亲其师，信其教”，良好的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。在我班课任教师的人员组成上以年轻教师居多,有的是刚刚毕业不久的大学生,从年龄上看,教师比学生大不了几岁,这就使得有些学生对年轻教师的教学能力产生怀疑,甚至不听年轻教师的.针对这一情况,在班里开了一次题为”我的第一节课”主题班会,使学在准备的过程中体会到刚走上讲台的教师的艰辛,领会到老师再年轻,也经过正规的师范教育,无论在知识结构还是在观念意识上都无愧为人师.也许他们身上还暂时缺少某些经验,但他们有充沛的精力,高涨的热情,作为学生应该尊重他们,任何不礼貌的行为都只能说明自身的浅薄.从思想深处让学生走出误区,学生也接纳每一位年轻教师了,而年轻教师因在我班受到欢迎,任课的积极性也就高了,通过师生的共同努力,特别是各位认课教师的精心培养,我班的学习成绩始终名列前茅. ( 二 ) 生生之间的： “关系危机”。为了使他认识到自己的缺点，适应集体生活，我班专门召开了 2位同学找到我家。共同谈人生，谈社会，谈追求，劝告她们要珍惜学生时光，珍惜这段情感。最后两人都深深地认识到了自身的不足，重新树立起了走到一起的信念，表示一定要处好，一定要成为学生中的典范。以此为契机，我利用一次班会时间，专门谈了关于同学之间关系的问题，明确人与人之间只有和睦相处，互相关心尊重，才会相得益彰，才会优势互补，共同提高。否则，只能是无形的隔膜，双方都会受到伤害，也会损害班集体荣誉。同时我又指出，全班同学都要互相关心，学会解疙瘩，化解矛盾。最后，我指出，我们是竞争