2004年4月-2010年7月护理学导论自考答案.docVIP

2005年4月答案   全国2010年7月高等教育自学考试护理学导论参考答案 一、单选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1．B 2．A 3．C 4．A 5．C 6．B 7．C 8．C 9．A 10．A 11．B 12．C 13．D 14．B 15．B 16．B 17．C 18．B 19．B 20．B 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 21．ABCDE 22．ADE 23．ABCD 24．ABC 25．ABCD 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 26.5.12 27. 早期诊断 28.超我 29.共同决策模式 30.共鸣性沟通 31.收集资料 32.部分补偿系统 33.有效性原则 34.预感性悲哀 35.磋商期 四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 36.文化——广义文化：包括人类物质生产与精神生产的能力，以及物质的与精神的全部产品。狭义文化：指精神生产能力与精神劳动产品，涵盖一切社会意识形式。 37.临终——是临近死亡的阶段，无论何种原因造成的人体重要器官的生理功能趋于衰竭，生命活动将要走向终点的状态。 38.护理理念——是引导护士认识和判断护理及其他相关方面的价值观和信念。 39.丧失——是指个体曾经所拥有的有价值的或重要的人、物或其他东西现被剥夺、丢失或改变。 40.成长——指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的豪华，可用量化的指标来测量。 五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 41.简述患病后病人的主要心理反应。 （1）焦虑及恐惧 （2）依赖性增强 （3）自尊心增强 （4）猜疑心加重 （5）主观感觉异常 （6）情绪易激动 （7）孤独感 （8）习惯性心理 （9）害羞和罪恶感 （10）心理性休克及反常行为 42.简述艾瑞克森的心理社会发展理论在护理工作中的应用。 （1）帮助护士了解不同年龄阶段的人社会心理发展的特点，心理发展的危机及转机的关键，预防人格发展障碍或心理危机，促进健康人格的发展。 （2）帮助护士明确不同年龄阶段人的心理需求及人格与行为特点，根据不同阶段的社会心理发展特点来提供护理。 43.简述人际关系的特征。 （1）互动性 （2）情感性 （3）明确性 （4）渐近性 （5）复杂性 44.简述循证护理的实施程序。 （1）明确需要解决的问题 （2）收集信息并列出证据 （3）评价证据 （4）使用最有效的证据 （5）评价应用证据后的效果 45.简述护理人员在健康教育中的作用。 （1）为服务对象提供有关健康的信息。 （2）帮助服务对象认识影响健康的因素。 （3）帮助服务对象确定存在的健康问题。（4）指导服务对象采纳健康行为。 （5）开展健康教育的研究 。 六、论述题（10分） 46.试述护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别。 护理诊断与合作性问题的区别 护理诊断 合作性问题 合作性问题 护理人员 医生与护理人员合作处理 护理措施原则 减轻、消除、预防、排除、促进 监测以期发现，为诊断、治疗提供依据 陈述方式 问题：与…有关 潜在并发症：XX 预期目标 确定预期目标，作评价护理效果的依据 不需要确定预期目标，因为不是护理职责范围内能达到的结果。 七、案例分析题（10分） 47. 答（1）疏忽大意 1）患者因饮水多，不习惯床上排尿，下床排尿，护士发现后未制止。 2）王某家属告知护士患者术区有少许渗血，小张认为无事，未亲自查看患者术区,未向医生反应情况，亦未记录病人发生的情况。 3.凌晨1:00，王某自述心慌、头晕，手脚冰凉，术区出血量增加。小张遵医嘱为其输注红细胞2单位，但未记录病情。 4.凌晨6点，小张见王某生命特征已逐渐平稳，虽然进行了口头交班，但没有及时将病情变化向医生报告，也没有记录。使接班护士按长期医嘱继续用抗凝剂，导致病人术区再次出血，加重了病情。   全国2011年7月高等教育自学考试护理学导论试题答案 课程代码：03201 单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．D 2．A 3．B 4．C 5．D 6．B 7．B 8．D 9．D 10.A 11.A 12.A 13.C 14.B 15.D 16.C 17.B 18.D 19.A 20.A 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 21．ABCE 22．BCDE 23．ACDE 24．ACE 25．ABCDE 三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 26.以人的健康为中心 27．社会群体 28．