影视动画专业实习实训教学模式的创新与探索.pdfVIP

论文汇编 影视动画专业实习实训教学模式的创新与探索 谢 俊 北京城市学院信息学部 【摘 要】 北京城市学院影视动画专业利用小学期，进行专业实习实训教学，营造了一 个非常逼真的市场化、专业化的合作氛围，学生不仅在影视制作技术上得到了锻炼，应用、印 证了课堂理论知识，而且还使学生形成一种良好的团队意识、协作精神，走出了自己的特色办 学之路。教学过程中，由学生申报自己感兴趣的选题，以选题申报人为导演，与专业内的同学 进行双向选择，来组建摄制组。导演决定组员的人选与岗位分工，指导教师决定摄制组的最高 人数。在实施拍摄的过程中，采取了许多措施，包括思想工作、团队训练、经济手段、考核制度， 来加强导演的权威，并通过指导教师对素材的审看来保证前期拍摄工作的质量。在后期制作粗 编之后，要求全部组员到场，由指导教师对视频节目的每一个镜头画面、每一处镜头连接进行 点评、分析，使学生对影视、动画艺术的理解进一步加深。 【关键词】影视动画专业 实习实训 教学模式创新探索 从2005年开始，北京城市学院设置了单独的小学期，专门用于大学生的专业实习实训教学。 在第一次实行小学期教学的时候，没有任何现成的经验可供借鉴，广播电视技术专业为小学期 实习实训树立了一个指导思想：一定要让学生在小学期的时间内，自己动手制作出一部视频节 目短片。 制作视频节目的第一步，是节目的选题。 这么多的学生，如何分配选题，是个大的问题。但是经过多次考虑之后，决定由学生申报 自己感兴趣的选题，不限制选题的范围、类型。最初，不给学生指定选题的原因有这么几个： 首先，学生对教师指定的选题并不一定有兴趣，而兴趣是最好的老师，自行申报选题，有利于 激发学生的积极性；其次，教师指定选题的难度并不一定适合学生拍摄；最重要的一点是，教 师指定选题之后，会有一个很大的问题，就是由谁来做导演负责摄制组。肯定有学生会想：老 作者简介：谢俊，男，1974年3月15日出生，2004年6月毕业于北京广播学院，获硕士学位。 现在北京城市学院工作已7年，讲师，曾被评为北京城市学院中关村学部优秀专业秘书，先后 负责广播电视技术专业与动漫设计与制作专业。在多年的小学期实习实训教学中，积累了丰富 的实习实训教学经验。主要科技成果：《数码摄像的声音处理技巧》，发表于2011年8月号《数 码影像时代》；《2006CCTV中国年度汽车金牌榜》出版于2006年10月，新华出版社；《记 者手记：被轻忽的人蛇生命》，发表于2003年第48期《新民周刊》；《双声道立体声录音的 声场还原》，发表于2000年第6期《音响技术》。主要研究方向：数字媒体艺术，影视艺术。 通讯地址：北京市海淀区永丰高科技园区，北京城市学院航天城校区综合楼412室。邮政 编码：100094：E—mail：ehinaxiejun@139．tom ·307· 教学改革与创新 师给的选题，凭什么是这个同学做导演?这会直接影响导演的威信，影响摄制组的团结，最终 影响影片的拍摄、制作。 事后证明。由学生申报自己感兴趣的选题，是非常合理的措施，首先降低了教师的工作量， 如果给了学生选题，就得给摄制组指定导演和成员，最后完全有可能把“指导学生实习”变成 “代替学生制作”，学生成为视频制作的旁观者!由学生申报自己感兴趣的选题，可以在后续 的拍摄制作过程中，更好地发挥学生自己的能动性。在小学期一开始，我们设计印刷了《选题 申报表》发给每一位学生，要求学生在申报选题的时候，阐述节目的主题思想，并草拟所报选 题的拍摄、制作计划。最早是要求每位学生至少申报一个选题，教师对申报的选题进行审核， 选择操作性比较强、适合学生拍摄的选题，一边指导修改完善，一边对专业内全体学生进行选 题公示。选题的申报人，将作为导演来组建摄制组，选题公示的过程也就是导演招收组员，组 员向导演应聘的过程。 在教学过程中我们观察到，不是所有的学生都有能力或者愿意申报选题，于是很快进行调 整，允许由某一个同学牵头，两三个同学联合申报，这样使得在选题申报的阶段，摄制组的雏 形就形成了，可以群策群力，组织更多同学来改进、完善拍摄制作计划。这个