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主编：东素华     轻轻地，你来了 ——国培寄语 东素华 轻轻地，你来了，像一抹朝霞，带着憧憬； 轻轻地，你来了，像一片洁白的云，带着柔情； 轻轻地，你来了，像一缕温暖的阳光，带着希望…… 轻轻地，你来了，叩响了你—我—他教育心灵的芳草地…… 尊敬的各位朋友： 希望大家按日程安排，及时学习课程1-6（每门5小时），及时提交研修日志（至少2篇）、作业(2份)，及时进入班级论坛发帖（10条）、回帖（20条），并及时提交自己的教学设计与反思（1份）、教学故事，保证这次学习的高效、实用！谢谢！！ 研修日志：提交数 201 评论数 145 班级推荐数 74 我的教学故事：提交数 82 评论数 101 班级推荐数 19 作业：提交数 147 评论数 54 班级推荐数 29 论坛研讨：发帖数 781 回帖数 1806 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 63 评论数 45 班级推荐数 10 班级学习简报：发布数 3 评论数 8 学员数：119 截止到12月19日，本班综合学习成绩优异者： 高晓媛：98分 孙 令： 94分 王春霞：85分 陈莉娟：98分 李东霞：93分 闫永霞：93分 隋仲励：93分 莫林辉：95分 王艳云：88分 刘金蝶：88分 马秀丽：93分 于小敏：87分 卲玉华：93分 李海玲：93分 袁秀娥：92分 陈艳丽：91分 刘金辉：88分 戴明亮：88分 王艳云：88分 王素华；87分 于小敏：87分 王美琴：85 以上二十二位学员特提出表扬，希望大家向他们一样积极进取、争创先锋！ 作业选粹 如何让学生爱上作文 周红丽 ????我从事小学语文教学12年，我知道学生一提起作文，很多同学“谈文色变”，常常感到没什么东西好写或不知道怎么写才好，甚至害怕作文，厌烦作文。“教师难教，学生难写”的问题一直困扰着小学作文教学，使作文教学成为语文教学中的“焦点”。我觉得造成这种局面的原因是：我们重视课文教学，忽视作文教学；重视写作数量，忽视写作质量；重视应试作文，忽视素质作文。针对以上情况只要我们在教学中多用心，从以下几方面做起，就会让我们的学生会写，爱写，乐写。 ? ??? ?一：在阅读教学中，就让小练笔充满活力。 ??我记得于永正老师说过：“书是最好的作文老师。每一篇文章。每一本书都是在告诉学生怎样写作文。”是呀，我们在语文教学中，通过学习课文让学生随机写一些小片段，小段落。它不仅能使学生利用课堂学到的写作方法进行尝试性写作，而且有助于学生写作兴趣的激发和素材的积累。譬如，我们在学完《藏羚羊的故事》后，老羚羊那爱子心切的精神，深深感染着每一位学生。此时，我们可让学生拿起笔写出对老羚羊话，心动所以笔动，心里有什么，笔下写什么。用我手写我心，学生怎能写不出来呢？再如，文中的动作描写也很精彩，我们可以让学生就某一件事，注意动作细节描写，具体写出做事情的全过程。相信这样的练笔会让学生的语言秩序自然会变得更加规范，更具个性化，同时在训练中也会触动学生的心灵，让学生懂得写作。 二：创设习作机会，拓展训练渠道。 有一次上课，我正讲得饶有兴趣的时候，我班同学马军辉扭头说话，我顿时气不打一处来，对着他好好地批了一顿，同学们也都看到了，感受到了。于是，我让同学们把当时的情景用笔记录下来。刚开始，同学们有点顾虑，害怕让老师写凶了会挨吵，于是，我明确告诉同学们说“尽管用词语去描写当时的场景，谁写的形象老师肯定会表扬他，没关系，放心大胆地去写吧！”结果，学生写得活灵活现，非常有意思。我很满意。我在很多时候就努力地给学生创造习作机会，让他们慢慢的用心去悟写作。比如，在平时学生向我反映情况时，我总会要求学生把想说的话写下来给老师看。这样久而久之，学生的书面表达能力自然而然就提高啦！写作也就不成问题了。 写话，作文的素材源于生活。在生活的点点滴滴中，每个孩子都有丰富的经历和感受，都有对生活的独特认识和理解。但是，很多孩子因为平时不留意身边的生活，让许多有趣的人物，迷人的风景，感人的场面，男人回味的事件从我身边白白溜走，写起作文来难免会抓耳挠腮，东拼西凑。所以，我们要教会学生处处留心生活，引导好他们如何写作文。试想，学生的心思细腻了，目光敏锐了，何愁写不出真实而优美的文章呢？ 三：文章不厌千遍改。 俗话说：“好文章都是修改出来的。”“文章三分写七分改”。我认为修改文章并不仅仅是为了修改出好的文章，更重要的是让学生在修改的过程中能学会写作的方法与技巧，学生在修改文章的过程中要考虑全面，小到标点的运用，词语的斟酌，句子的通顺