第十二章人员素质测评结果报告.pptVIP

第12讲 素质测评结果的报告 本讲内容 素质测评结果分析的内容与方法 素质测评结果报告的形式与特点 素质测评结果报告中应该注意的问题 当前素质测评结果报告中常用形式及其问题分析 数据综合 数据综合指把零散的项目（指标）分数综合为一个总分数，常见的方法有： 累加法 把各指标上的分数直接相加。 平均综合法 把各项指标的分作算术平均运算求出一个总分。 加权综合法 根据各指标间的差异，对每个指标得分适当扩大或缩小若干倍后再累加的一种方法 连乘综合法 直接把各指标上的得分直接相乘得到一个总分 指数连乘法 指数连乘法不但考虑了各指标的得分，还考虑了指标的相对重要性。 内容分析 整体分布分析 整体分布分析是通过图表的形式来分析素质测评结果的一种方法。 频数分布表分析 频数分布图分析 （参见第五章） 总体水平分析 总体水平分析是指通过众数、平均数或中位数的分析，来把握全部被测评者的一般水平的分析方法。 差异情况分析 差异情况分析包括整体差异分析与个体差异分析。整体差异分析有两极差、平均差、方差、标准差与差异系数等不同形式。 测评结果报告 报告形式 素质测评报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告、评语报告；按内容分，有分项报告与综合报告. 评语报告即以书面语言的形式反映测评的结果，这是一种最原始也最常用的测评报告形式。它的优点是信息详细准确，但可比性差。 分项报告即按主要测评指标逐项测评并直接报告，不再作进一步的综合的报告。其优点是全面详细，但缺乏总体可比性，只能作出单项比较。 分数报告 分数报告即以分数的形式反馈测评结果。分数的形式有多种，依其基本性质基本形式有4种：目标参照性分数、常模参照分数、原始分数与导出分数。 目标参照分数即依据测评指标分数本身要求而给出的分数； 常模参照分数即根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数； 原始分数即在测评活动中直接得到的分数； 导出分数是通过一定转换形式后得到的分数。 上述分数形式之间存在交叉关系。 谢谢大家! * * Hr-pku *