《泰兴教育》2015年第1-2期目录.doc

《泰兴教育》2011年第1-2期目录 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 特别关注 1. 全面推进区域教育现代化 大力提升泰兴核心竞争力……………… 媒体传真 1.泰兴：明确今后10年奋斗目标泰兴健康教育成果突显 11学校成“心灵驿站” ———刊播于5月28日省教育电视台《江苏教育新闻》头条 江苏泰兴：“阳光行动”普照“双困学生” 不久前，江苏省泰兴市教育局举行全市教育系统党建暨行风建设大会，会上隆重表彰了29名帮困助学“阳光行动”先进个人。 2010年，为促进所有学生健康成长，帮助面临生活、学习困难的中小学生顺利完成学业，泰兴市教育局在全市教育系统开展万人帮困助学 “阳光行动”，并出台了相关实施意见，要求教育系统全体人员对在读中小学生中家庭经济困难和学习困难的“双困”学生给予生活上的关心、学习上的帮助和思想上的引导，确保帮扶学生生活有保障、学业有长进、综合素质有提高。纳入最低生活保障的贫困家庭的学生、残疾或因病受困学生、低收入家庭中的留守儿童为重点帮扶对象。据不完全统计，2010年全市共有9000多名教职员工参加万人帮困助学 “阳光行动”，与帮扶学生谈心11万人次，辅导功课18万人次，资助衣物6.8万件，捐赠助学资金103万元，1.2万名学生从中受益。 2011年，泰兴市教育系统改进并创新四项举措，再掀帮困助学的新高潮： 一是转行政推动为自觉主动。通过开展“使命与奉献”主题教育、选树“阳光行动”标兵教师等载体，更加注重运用思想教育提高人、先进典型感召人这两个手段。进一步营造关爱学生、光大师德、学赶先进的浓厚氛围，引领广大教师自觉主动地将帮困助学切切实实内化于心灵、外化于行动、固化于成效。 二是鼓励扩大帮困助学范围。在自愿、适度的原则下，倡导“一帮二”、 “一帮多”的结对，进一步提高帮困助学的受援人数，尽可能让师爱惠及更多的“双困生”；倡导跟踪帮扶、长期帮扶，进一步延长帮困助学的结对周期，尽可能让师爱融入“双困生”的求学阶段。 三是不断丰富帮困助学内涵。继续采取给予助学金、提供学习或生活用品等帮扶办法，把帮扶重心拓展到全面关注学生思想品德的培养、行为习惯的养成、心理健康的疏导和学业成绩的提高，让广大教职工变成帮扶对象健康成长与全面成长的指导者、引路人和临时家长。 四是提高帮困助学对象志趣。组织观看励志类专题片，推荐阅读感恩类书籍，开展“给人玫瑰、手留余香”主题征文，组织给敬老院送温暖、社区小清洁工、我为师长做件事等一系列活动，积极引导学生对教师、对家庭、对社区另一方向的付出，促进双向互动，培养“双困生”的高尚志趣，争做一名懂得感恩、回报社会的好学生。 ———刊发于7月6日《现代教育报》 江苏泰兴精铸“教育之乡”金字品牌 江苏省泰兴市素有尊师重教的优良传统，泰兴教育一直以其教育特色鲜明、教育成果卓著及其影响深远广泛，而被人们誉为“教育之乡”。 3月23日，为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，进一步巩固教育现代化创建成果，不断提升泰兴教育发展整体水平，泰兴市组织召开全市特色学校建设动员大会，全面部署特色学校建设工作。 会上，泰兴市委教育工委书记、教育局局长毛华平就全市特色学校建设工作讲话，明确了创建特色学校的必要条件：一是有深厚扎实的基础积淀，二是有超越常人的特殊优势。剖析了基础教育和特色品牌创建的关系：基础教育和特色品牌相互促进，并行不悖，只有基础而无特色，基础教育无法焕发活力；只重特色创建不夯实基础，特色建设便成无源之水。交给全市万名教育工作者光荣的历史任务：在全国上下进行现代化建设的潮流中，在教育界不断努力提升学生综合素质的背景下，把泰兴教育业已打造的“金字招牌”擦亮、出新，让它重放异彩，迎来泰兴教育特色百花齐放的春天。对全市特色学校的建设，毛华平详细阐述了四点意见：第一，特色学校建设要自我加压；第二，特色学校建设要打牢基础；第三，特色学校建设要立足校情；第四，特色学校建设要持之以恒。 泰兴市教育局副局长夏立新就全市特色学校建设工作作全面动员部署，他围绕“办好学校、发展教师、成长学生”的特色学校建设目标，详细介绍了古今中外特色学校的建设历史，深入分析了随着经济社会的可持续发展，社会对国民素质提出了多元化、多层次、多功能、多标准的新的、更高的需要；明确要求各校要创新特色学校建设机制，落实特色学校建设举措，丰富内涵，提升品位，形成“特色兴校、特色强校”的发展态势，促进全市基础教育特色、优质、可持续发展。就特色学校创建工作，夏立新着重强调了四点要求：一、科学发展，准确把握特色学校建设的本质内涵；二、统一思想，充分认识特色学校建设的重要意义；三、重点突出，切实抓好特色学校建设的各项工作；四、加强领导，有效