第四单元课前小研究.docVIP

《将相和》课前小研究 一、我会读 （一）读课文，认识生词 第一遍课文朗读，我画出课文中不认识的生字词语，并能给课后认读的生字注音、组词。（注音组词标注在课本上） （二）读课文，识记生词 第二遍课文朗读，我给课后识记的生字注音组词。（注音组词标注在课本上） （三）再读课文，我要正确、流利、有感情地朗读课文。 三、我会写 我会写本课的生字 三、我会想 （一）默读课文，我能概括课文的中心思想。 《将相和》主要写了 、 、 三个小故事，表现了蔺相如 的精神，也表现了廉颇 的精神。 （二）《将相和》中“将”指 ，“相”指 ,将相“不和”的原因是 ,后来又“和”的原因是 。 （三）浏览课文，我知道这篇课文是按照 的顺序记叙 的。 （四）品读课文，我发现这篇课文在写法上的突出特点： 三个故事既相互独立，又相互联系，第2个故事是第1个故事的 ，前两个故事的结果又是第3个故事的 四、我积累 预习这篇课文，我积累了这些好词（四字词语）、好句或好段： 五、我提问 我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教： 六、我阅读 三过家门而不入 为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。 读了这篇文章，我的感悟： 《草船借箭》课前小研究 一、我会读 （一）读课文，认识生词 第一遍课文朗读，我画出课文中不认识的生字词语，并能给课后认读的生字注音、组词。（注音组词标注在课本上） （二）读课文，识记生词 第二遍课文朗读，我给课后识记的生字注音组词。（注音组词标注在课本上） （三）再读课文，我要正确、流利、有感情地朗读课文。 二、???我会写 1、我会读下面的字词 妒??忌???????都???督??????惩??罚????????水??寨???? 擂???鼓 迟 延 布 幔 私 自 水 寨 擂