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分步达标教学法浅探 　　【摘要】：“学习金字塔”理论告诉我们，不同的学习方法达到的学习效果不同。研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%～90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%，……向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。维果茨基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平，教师应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。湖北省宜昌市葛洲坝中学大力开展“分步达标教学法”正是基于“学习金字塔”和“最近发展区”理论积极探索如何实施高中数学的“高效课堂”。 　　【关键词】：学习金字塔；最近发展区；分步达标教学法；高中数学；教学方法 　　一、课程改革的目标和意义 　　1.目标实施新课程改革的主要目标，是培养全面发展的学生，教育教学活动将集中在落实“为学生的全面发展负责及终身发展奠基”。新课改从课程功能、课程结构、课程管理到课程评价，都作了重大的调整。从教育的本质出发，宜昌市葛洲坝中学确立了“学校教育就是引领学生实现自我优化”的办学理念，目前已成功地探索出“分步达标教学法”的教学模式，以打造“高效课堂”和开发校本课程为突破口，开始摸索与实践新课程由雏形向成型方面的逐步完善。 　　2.意义关于新课程改革它的价值或者意义我们每一个教育工作者必须弄清楚，因为它关乎我们投身新课程改革动力问题。我们认为新课程改革应该有这样一些意义。一是国家推动新课程改革