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高校思想政治理论课实践教学的探索 　　论文摘要：从宏观上看，高校思想政治理论课重视实践教学环节，是对思想政治教育历史教训反思的结果；从微观上看，实践教学与理论教学是思想政治理论课教学的两个重要环节。加强实践教学，并不只是手段及形式层面的简单化要求，它有着科学而深刻的理论依据。应该说，自觉与自愿是主体应具有的实践担当。 　　论文关键词：高校思想政治理论课实践教学问题分析理论依据实践担当 　　一、宏观反思与微观透视：问题分析 　　笔者从宏观的思想政治教育的历史教训、微观的思想政治理论课教学活动两个方面，对高校思想政治理论课实践教学存在的问题进行分析。 　　从宏观上看，高校思想政治理论课重视实践教学环节，是对思想政治教育历史教训反思的结果。 　　二十世纪六十和七十年代，广大青少年上山下乡“接受贫下中农再教育”，这场过分强调实践作用的政治运动，以单纯的思想政治教育代替知识教育和其他教育，导致了一代人的知识荒废，因而对我们来说是一个很大的历史教训。在对这一历史教训进行反思的同时，对青少年的教育又走向了另一个极端，即把思想政治教育又完全等同于一般的知识性教育，其实质是思想政治教育目标的“虚置”。随后，在关于“真理标准讨论”热潮的带动和辐射下，人们开始反思实践教学在思想政治教育中的作用，但受历史惯性和思维惯性的影响，上述情况并没有得到根本扭转。 　　早在1989年邓小平就曾尖锐地指出，“我们最近