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浅议农村幼儿语言表达能力的培养 　　现代社会，人们已经越来越意识到幼儿园教育的重要性。幼儿园教育是幼儿教育的基础部分，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。但在我们农村，许多家庭教育观念还很滞后，平时和孩子的交流少之又少，或者直接把孩子交给老人看管，幼儿教育只是挣钱过程中的装饰品。长期如此，许多孩子变得少言寡语，严重阻碍了其语言表达能力的发展。调查表明，语言表达能力低下直接影响着幼儿思维的发展，幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。因此，关注和培养农村幼儿语言表达能力对促进其启蒙教育发展至关重要。 　　一、培养农村幼儿的自信心是提高其语言表达能力的前提。 　　农村幼儿由于受其家庭教育的影响，大都存在着内向、胆小的性格特征，这种现象体现在园内学习各类活动中就是不会说、不愿说、不肯说。听家长说，有的幼儿在家里和家人交流沟通语言表达很流利，可到了园内就是不愿说。因此，只有消除幼儿胆小、自卑的心理，让他们拥有自信，才能让幼儿张口说话，说出自己的想法，逐渐提高其语言表达能力，促进其思维能力的发展。 　　在活动中我特别注意从以下方面培养幼儿语言表达的自信心。 　　1.创设宽松、自由的环境，让幼儿敢说。 2.准备丰富、有趣的材料，让幼儿可说。 　　幼儿数教育的正式活动是指教师有目的、有计划组织的师生活动及同伴互动的幼儿学习活动。一般以集体方式进行，可以是小组的，也可以是全班集体进行。 　　在农村幼儿园中，同伴之间的交流是发展幼儿语言表达的主要途径。在同伴的当中幼儿说话不受到任何的限制，氛围更为轻松。一些语言发展得比较好的幼儿还将在其中起到示范、带头的作用：年龄越小的幼儿越喜好模仿，当同伴说出一个较好听的词时，他们就会跟着模仿或纠正同伴的错误，教师可借此机会倾听幼儿、引导幼儿运用正确、规范的语言进行表达，并逐步使幼儿养成愿说、学说、乐说的习惯。 　　1.利用农村资源设计主题活动，激发幼儿语言表达的兴趣。 2.教师提前预设简单、规范的语言，让幼儿学着说。 3.养成自然而良好的习惯，让幼儿主动说。 　　农村幼儿语言表达能力的低下直接造成了在活动经验积累上的困难和在语言表达能力上的不完整性。因此，作为幼儿园和家庭重要沟通桥梁的我们，有必要也有义务去改变家长不正确的幼儿教育观。让每位家长行动起来，共同关注自己孩子的发展。 　　1.家长要有意识地指导幼儿说话。 2.家长要有意识地引导孩子欣赏文学作品。