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高中地理教学问题解决学习模式探究 　　摘要：随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出，要坚持以生为本的教学理念，充分体现学生的学习主体性，注重高中地理课堂教学的实践性、开放性以及探索性，进而充分提升学生的综合学习能力。本文从高中地理问题解决学习模式的内涵特征与价值入手，并尝试性提出问题解决学习模式应用的具体措施，以供广大高中地理教育者参考。 　　关键词：高中地理；问题解决；学习模式 　　在传统应试教育的影响下，部分高中地理教师过于急功近利，导致课堂教学涉及毫无内涵，教学内容没有实践性与实际不符合，教学手段单一、课堂气氛沉闷等等问题的出现。随着新课改的不断深入，高中地理教师要注重教学手段的改善，进而提升学生探究高中地理知识的能力，培养学生问题创新思维的理念。 　　一、高中地理问题解决学习模式的内涵特征与价值 　　我国教育受传统的教育理念与教育模式影响严重，当前部分高中地理教师在课堂教学体系中的角色还不明确，没有充分体现学生的主体价值，学生处于被动的学习状态，其价值角色单一化严重。教师灌输式的讲解，学生被动式的接受。在新课改积极推行“发散创新学习”模式的背景下，将“分层次多元化”这一比较显著的“创新”因素问题教学的教学模式需要得到贯彻与实施，进而成功培养综合素质较高的学生，也是当前实际可行的教学方法之一。 　　问题解决学习模式必须要从高中地理课堂教学中做起，首先，课堂教学活动的开展必须