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高中地理新课程有效教学策略探析 　　寻求教学效率，提高教学质量是每个中学地理教师教学活动的根本目标，有效教学是解决这一问题的重要途径。地理课堂教学的有效性是提高课堂教学质量的重要保证，是当前新课程改革的关键和根本要求。有效的教学是在教学活动中，教师采用各种方法和手段，用最少的投入，取得最佳的教学效果，实现教学目标。因此，我们必须树立有效教学的理念，不断探索创新有效教学策略，促进高中地理新课程有效实施。 　　一、营造民主平等的课堂氛围 　　有效教学中的师生关系包括师生情感融洽与师生交流积极两方面。民主性和平等性是有效教学的基础，也应视作有效教学的基本原则。地理有效教学的实施主体是地理教师。在教学过程中，地理教师应尽量淡化自己是一个高高在上的教师的观念，努力消除“自我中心”意识，教师将自己放置在与学生平等的地位上，站在学生角度去看问题，创设适合学生回答的问题或学生感兴趣的问题，这样的教学过程就不再是灌输的过程，而是交流的过程。教师的语言要亲切、富有鼓励性，态度要平等、民主，善于与学生共同探讨。同时允许学生在课堂上随时提出问题，包括课本上以及联想到的课外地理学知识，并予以解答或组织讨论，使学生的思维始终保持活跃状态。 　　二、创设富有情趣快乐的课堂生活 　　1.利用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，创设教学情境 　　新课程标准指出：学生在自主探索和合作交流的过程中才能真正理解和掌握