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如何创设历史高效课堂 　　创新能力是知识经济时代民族生存、社会发展的根本，也是教育自身发展的关键。学习历史课程，可以使学生了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神，使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。历史课堂的高效性在素质教育中有着不可替代的作用。 　　一、创设情境，唤起学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性 　　1.营造民主和谐的学习氛围。 2.形成积极的课堂文化。 3.建立合作型的师生关系。 　　1.故事化、通俗化的讲述。 2.把历史现象同一定的历史背景、环境联系起来。 3.要善于为学生选择能揭示历史事件本质的历史文献，增强叙述的具体性充实论段说服力。 4.引用适当的诗歌、民谣，以增强叙述的形象性和真实感。 　　学生是历史学习的主体，推进素质教育，深化历史课堂教学改革，需要我们认识主体、尊重主体、发展主体，让学生主动地参与教学活动。学生在自身的“体验”中学习历史，在体验中“学会学习历史”，就是能力的培养过程和人文素质的提高过程。 　　1.认识主体，就要转变旧的教学观念，改变“以讲为主”的教学模式。在课堂教学中，教师要明确“教”是为了学生的“学”；学生要成为教学活动的全面参与者；教师要成为学生