如何在历史教学中运用对比教学法.docVIP

如何在历史教学中运用对比教学法 　　“历史比较主要作为一种宏观历史研究方法，通过对不同空间、不同时间的历史现象（事物、概念、过程）进行比较研究，以求同求异，求常求变，从中寻求一般规律和特殊规律，以扩大和加深对于历史的认识”。 　　在现行的历史教学大纲中把比较作为一项重要的能力要求提出来；现行初中教材设计了大量比较类型的思考题或练习题；在中考历史科命题中，比较也作为一项重要的能力考查要求，体现在各种题型中。所有这些都要求历史教学应重视比较教学，教师要注重对学生进行比较历史能力的培养。 　　一、对比教学法的一些优点 　　1.教师科学地运用对比教学有利于发展学生的学习能力。有些学生常会觉得历史内容纷繁复杂，极易混淆，很难准确把握。这时教师就有必要引导学生运用对比的方法进行学习，培养学生分析、综合历史知识的能力。如比较日本的明治维新与中国的戊戌变法的异同时，就要对其时间、背景、改革者、结果及成功或失败的原因进行对比，这就是分析。然后还要将其相应部分或特征联系起来进行对比，以此区分两次变法的相同点和不同点，这就是综合。比较又为抽象、概括穿针引线。抽象和概括就是在分析和综合的基础上，经过比较抽出同类事件的本质特征和加以综合的思维过程。例如：我们在学习西方资产阶级革命的共同规律时，就是要在分析比较西方主要资产阶级革命的背景、经过、特点、性质和意义的基础上，找出它们的共同特征加以综合，再找出共同规