23日月潭的传.doc

23日月潭的传说 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，大体理解课文的主要内容。 教学重点： 学习本课生字，熟读课文。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、导入新课： 1、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan） 2、 介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏并领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。 二、初读课文 1、教师范读课文。 2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 3、检查自读情况。 （1）认读生字词语： 漆黑 聚集 躲在 剪刀 冒着 英雄 阿里山 水社姐 翻山越岭 又累又饿 （2）交流对词语的理解情况。 （3）几名同学读课文，及时纠错。 4、这篇课文哪几个自然段写的是关于日月潭的传说？（第2—6自然段） 三、学习生字 1、出示生字 漆 集 躲 阿 剪 社 越 冒 饿 雄 2、小组内交流识记生字的方法。 3、指导描红、临写。 集:上部不是“住”，要多一横。“雄”字的右部也是这样写的。 躲：注意身字旁的写法。 4、展示欣赏。 四、课堂总结： 这节课，同学们有什么收获？（指名说一说） 五、布置作业： 1、熟读课文。 2、抄写生字、词语两遍。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文,复述课文。 2、联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重点： 能抓住关键词句，体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、复习导入 1．听写生字词 漆黑 躲在 剪刀 冒着 英雄 又累又饿 2、通过上节课的学习，同学们明白一些什么？（指名说） 过渡：今天这节课我们继续学习23课（板书课题：23日月潭的传说） 二、精读感悟 （一）指名读第一自然段。 1、这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？ （1）日月潭的地理位置； （2）日月潭美丽的自然景色。 结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。 2、指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。 3 、指名读全段。 （二）课文的哪几个自然段写出了这个传说？（生：2-6自然段） 1、自由读第2自然段 （1）抽生读 （2）指导朗读，体会“漆黑一团”师：太阳和月亮忽然消失了，天地间一片漆黑，大尖哥和水社姐的心情怎样？应该怎样朗读这一段呢？指导学生带着悲痛的心情朗读。 （3）齐读第2节 2、学习第3自然段 过渡：为了降伏恶龙、拯救日、月，人们聚集在一起商量办法，商量的结果是怎样的呢？ （1）学生默读第3自然段，思考 （2）理解：“一筹莫展”。师：人们为什么会一筹莫展啊？ （3）出示：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？ 抽生读 人们商量了半天，可一个办法也没有想出来，此时此刻，人们的心情是怎样的？ （焦急，伤心）用“焦急、伤心”地语气再读。齐读 （4）就在人们“一筹莫展”的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的呢？ 根据学生回答，教师相机出示： 大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 朗读，体会用上“挺身而出”更能表现出大尖哥和水社姐，不畏艰难，见义勇为的精神。 3、学习第4自然段 （1）默读第4自然段 思考：他们找到太阳和月亮了吗？从哪些语句中看出来的？找到太阳和月亮容易吗？哪些词语告诉我们的？ （2）交流: 教师引导想象：“千辛万苦”是什么意思？ 你能用这个词语说一句话吗？那么大尖哥和水社姐一路上会经历哪些辛苦呢？学生充分展开想象。 (没有吃的，喝的，忍受着疲惫。忍受着日晒雨淋的苦痛。手、脚可能会被划破，随时有可能会遇到野兽……) （3）同学们想象的真好，大尖哥和水社姐真是吃尽了千辛万苦，如果大尖哥和水社姐就在你的面前，你想对他们说什么吗？ (4)大尖哥、水社姐吃尽了苦头，他们退缩了吗？接下来他们又是怎么做的？ 出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险、纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” （5）指导朗读，通过“冒着生命危险，三天三夜”等词语体会大尖哥和水社姐不畏强敌，舍己为人的精神。 （6）齐读第4自然段。 4、学习第5、6自然段 （1）教师读5、6自然段。 （2）大尖哥、水社姐为了人类吃尽了千