《意识的作用》教学设计.1doc.doc

《意识的作用》 授课教师：刘帅 【教学目标】 知识目标： 识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发的要求和意义。 能力目标： 通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上增强对事物的分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。 能搜集和甄选生活中的相关资料，学会提炼其中有效信息的能力。 情感、态度、价值观： 正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。 【教学重点】 意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。 【教学难点】 理解意识对客观世界的指导作用。辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。 在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。 【教学准备】 1． 教师准备。 选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。 2．学生准备。 预习教材内容，根据教材内容，了解意识的作用。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。根据教师的要求，上网搜集关于奥运场馆“鸟巢”的相关资料。 【课时准备】 1课时 【教学过程】 构建网络，回顾知识 ［师］我们在上节课学了意识的本质，了解了意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。那么意识对物质有没有作用呢？ 是什么样的作用？ （副板书） （温故才能知新。学生的知识结构是影响学生发展的一个关键因素，因为它具有再生新知识的力量，能够成为新知识的增长点。教师通过简单复习上框题的内容，为学生理解物质和意识之间的辩证关系打下坚实的基础。） 二、创设情景，理解生活 播放中国奥运宣传片，突出展示奥运的场馆建设过程，弘扬奥运精神。 （以生活化情景作为导入，让学生在熟悉的生活话题进行体验感悟） ［师］在观看影片时大家都露出了微笑，我感受到大家作为东道主的自豪。通过短片，我们看到奥运的场馆建设的艰辛，作为东道主当然要对奥运的场馆加深了解，大家对“鸟巢”知道多少？ 生1：鸟巢叫国家体育场 生2：鸟巢用于开幕式和闭幕式 生3：鸟巢全部是用钢铁搭建而成的 ……… （教师预设一个开放性的问题，从学生不同角度的回答中教师紧紧捕捉学生回答的信息点，顺利展开下一环节的教学。） 三、教学互动、合作探究 【探究活动1】 多媒体展示：动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的对比图片 ［师］蜜蜂筑巢、蜘蛛织网，我们叫鸟巢，国家体育场的绰号也叫“鸟巢”，两者有何区别？ （教师引导学生看课本马克思的名言，学生回答） 蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能，建筑师在建造“鸟巢”之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。 （教师归纳） 人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。 （板书） 一、人能够能动地认识世界 （1）意识活动具有目的性和计划性 多媒体展示： 国家体育产设计师李兴刚说：“不是先看到一个鸟巢，然后决定要做一个鸟巢的。它的构思恰恰是由内到外的一个过程，内部是借鉴古罗马竞技场的理念设计，东西高，南北低，便于比赛与观赛；外部一开始是为符合通风、透气、 采光的需要，找到一种编织式的结构，后来一步步按照它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。 ［师］上述材料体现意识活动的哪个特征？ （教师引导学生捕捉材料中的有效信息，学生回答） 材料体现了意识活动具有主动创造性。 多媒体展示： 创世界“七最” ，中国人的骄傲！ ◆学名：国家体育场 绰号：鸟巢 ◆赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛 ◆赛后功能：将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动 ★规模最大（建筑面积25.8 万平米，座席数：91000个） ★设计最新奇 ★钢结构用钢最多（4.2万吨） ★钢材强度最高（强度是普通钢材的两倍，抗震性能强） ★双项跨度最大 ★设施最先进体育场馆工程。 ★空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难 ［师］上述材料分别体现意识活动的哪个特征？ （教师把探究活动1层层推进，进一步指导学生捕捉材料中的有效信息，学生回答） “鸟巢”的赛时功能说明意识活动具有目的性，赛后将用于举行各种文化、娱乐活动说明意