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总第 297 期 Total.297
2014 年 11月(下) The Science Education Article Collects November 2014(C)
关于地方本科院校向应用技术类型高校转型
的实践研究
——— 以南通大学交通运输专业实践课程为例
王钰明 汤天培 陶怀仁 王宇深
（南通大学交通学院 江苏·南通 226019 ）
图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2014 ）33-0001-02
摘 要 实验教学是交通运输专业培养学生实践和创新能 学等多门专业基础课知识， 是对该专业学生已经学过的专
力的重要环节 ，同时也是专业教学中的薄弱环节。 为了适应 业基础知识的全面应用 。 本课程的学习使学生掌握了现代
社会对应用技术型人才的迫切需求 ， 需要对专业实验教学 汽车的结构、工作原理及操作和调整方法，教学目标是使学
体系进行改革 。 本文结合我校交通运输专业的实际 ，提出了 生较熟练地掌握汽车整体结构， 各总成的作用、 结构特
该课程教学具体的改革措施 ， 即要着重培养和提高学生的 点、工作原理等知识，为使学生成为基础扎实、知识面宽、
动手能力和对所学专业课程知识的综合运用能力 ， 充分激 分析问题解决问题能力强的交通运输专业技术人才打好
发学生敢于实践 、勇于创新的积极性和主动性 。 基础[ 1-3] 。
关键词 实验教学 应用型本科专业 人才培养体系 本门课程是实践性 、知识综合性很强的课程，包括多个
Research and Practice on Local Colleges Transforming to 综合性、设计性实验和实践实习环节，在专业课程体系中具
Universities of Applied Technology: Taking Major of 有重要的地位 。 但是，在以往的实验课程教学中，设立实验
Transportation, Nantong University as an Example // Wang 课的目的仅是为了帮助学生加深对课堂上所学理论知识的
Yuming,Tang Tianpei,Tao Huairen,Wang Yushen 理解， 教学方式往往是从实验步骤到调试过程都由老师给
Abstract The experimental teaching of transportation major is 学生进行全面的讲解，学生 的思路被老师牵引，完成要求的
任务就是整个实验的过程， 以致学生的科学态度与实践动
an important link in training students practical and innovative a-
手能力未得到更好的培养与提高 [4-5] 。
bilities, and it is also a weak link in specialty teaching. In order to
adapt to the pressing social needs of the application and technol- 1 应用技术型实验室规划建设
ogy talents, we need to reform the expe
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