信息技术课堂教学与管理.pptVIP

退出 目录 下页 上页 开始 用制度管理学生 1.欲擒故纵，开放互联网 2.建立学生档案，动态管理学生 完善教学资源库 1.教学软件与工具 2.练习题及素材 3.学生作业作品 提高课堂效率 2.分析教材，选择适当的教学方法 3.抓好课堂教学六环节 1.制定管理制度，不折不扣地执行 面对每一届的新生，上第一节课时，我都会宣布课堂管理制度，比如：固定机位、戴鞋套、按时提交作业等。如果在执行的过程中，我们前紧后松，那么学生慢慢也会钻空子，最后会使制度形同虚设，学生一盘散沙。所以要每节课，课前检查鞋套，学生练习时清点人数，下课前公布作业提交情况，学生违纪达三次后，通过和班主任沟通，进行处罚，学生最怕的就是班主任，一个月下来，学生看到了老师的执行力度，自然不会再去触雷，以后的工作就会少很多麻烦。 制 定 管 理 制 度，不 折 不 扣 地 执 行 建 立 学 生 档 案 ，动 态 管 理 学 生 首先，每个班都要有自己的座次表。其次，要有一个课堂情况记录本，记录每个班每节课的情况，比如进度，下节课需补充或纠正的内容，上课完成情况好的学生名单和差的学生名单，每个班的情况不一样，每个学生的情况不一样，及时奖惩，查漏补缺，做到老师心中有数，学生自觉自律。 3月14日 41班 成绩表 缺：石静雅 好：康丽娜 张凯辉 差：郑昊（不做作业） 纠：排序时的选区 建 立 完 善 教 学 资 源 库 教学软件与工具 练习题及素材 学生作业作品 有教学广播、语音广播、文件分发、作业提交、学生举手等丰富的功能，在实际应用中，比投影教学效果好，最重要的是有助于老师收集作业，及时掌握学习效果。 .欲 擒 故 纵 ，开 放 互 联 网 为了留住学生，我曾经采取断网的措施，但是这样就封杀了最大的一个资源库，学生交的作品没有新意，渐渐开始懈怠，效果不很理想。无奈主动开网，并且每节课，学生提交作业后，可以自由上网。为了那些许的自由，开始学生会赶时间完成任务，配合奖惩管理，学生慢慢养成了先做作业，后上网的习惯，有了比超优秀作业的劲头，网络自然成了学习的工具。 哥们，我做地咋样？ 提 高 课 堂 效 率 分 析 教 材 ，选 择 适 当 的 教 学 方 法 任 务 驱 动 法 非零起点知识 零起点知识 给出任务—自主探究—先练后讲 给出任务—教师演示—先讲后练 大纲中对于不同的教学内容，将学生分为零起点学生和非零起点学生，同一内容针对两种不同的学生进行分层教学。在实际操作中，我将教学内容分为零起点知识和非零起点知识，主要采用任务驱动法教学，对于非零起点知识，给出任务—自主探究—先练后讲，对于零起点知识，给出任务—教师演示—先讲后练。设置多个任务，让学生在探究与练习中分层学习。 案例1： 因特网上信息的浏览与获取 案例2： EXCEL表处理（一）成绩表 提 高 课 堂 效 率 非 零 起 点 教 学 案 例 案例1： 因特网上信息的浏览与获取 分析：使用因特网获文字、图片、声音、软件信息，学生并不陌生，属于非零起点知识，结合自学指导与练习以学生自主探究为主。 教学设计(节选)： [自学指导] 1.将本网页文本内容下载到E：\XXX\文本\自学指导1.DOC中。 （选中文本--复制--新建WORD文档--粘贴--保存） 2。下载两张上海世博会的图片。到E：\XXX\图片\文件夹中。 （图片另存为? 或复制到OWRD文档中直接使用） 3.下载MY LOVE这首歌到：E：\XXX\MP3\文件夹中. 4.将本页的所有内容包含图片、文字、链接等，下载到桌面“博客”文件夹中。 （P27--29） 5.将?/iamflyinglonely设为主页。 6.将?/iamflyinglonely收藏到“博客”文件夹中。 （P30--32）? [教师指导]根据学生在完成任务中出现的错误及难点进行讲解。 提 高 课 堂 效 率 建 立 完 善 教 学 资 源 库 案例2： EXCEL表处理（一）成绩表 分析： EXCEL对于学生来讲，没有进行系统的学习，属于零起点知识，以成绩表为例，老师演示后，学生模拟练习，巩固知识。 ?教学设计（节选）： [教师演示] 学生分析成绩表1中呈现的信息，再由成绩表2补充数据—计算—排序—格式设置得到表1，这个过程主要由教师演示。 成绩表1 成绩表2 零 起 点 教 学 案 例 提 高 课 堂 效 率 学生通过练习，反复巩固知识点。两个任务可以让学生分层练习。 [学生练习] 1.完成成绩表1。 2.完成练习题1 零 起 点 教 学 案 例 提 高 课 堂 效 率 课 堂 教 学 六 环 节（作 品 教 学） 1.